浅谈中职德育低碳课堂的构建

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1、浅谈中职德育低碳课堂的构建摘要：构建低碳课堂，旨在为学生创造一种宽松、愉快的学习氛围，在四十五分钟的课堂内实现最有效的教学。本文试从简约课堂、高效课堂、真实课堂三个方面谈谈如何构建低碳课堂，推进学生的全面发展。　　关键词：中职德育低碳　　2008年12月，教育部启动了新一轮中职德育课的课程改革，这次改革提出中职德育课程要体现新时期的新要求，切实增强针对性、实效性和时代感。而在2010年，“低碳”无疑是最热门的词语之一，不论是“两会”上热议的低碳经济，还是为大众所津津乐道的低碳生活，无一不深入人心。　　随着低碳时代的来临，低碳的思想理

2、念正潜移默化地影响着人们的生活和思维，反观我们的德育课教学，我们不妨也用低碳来审视一下课堂，积极探索新形势下的课堂教学模式，让简约、高效切切实实地落实到教学中去。下面我结合自身中职德育课教学的实践，就德育低碳课堂的构建谈谈自己的看法。　　一、简约的课堂，是德育低碳课堂最直接的表现　　简约的课堂是以学生为本，是一种教育智慧，只有在简约的课堂中，才能给学生更多的时间和更大的空间。简约课堂应该做到教学目标简明、教学方法简洁。　　教学目标要科学、适当、简明，这是一堂课成功与否的关键。如在《经济政治与社会》“个人的收入与理财”的教学中，首先简

3、明地提出教学目标：透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同，学会选择恰当的投资理财方式。这个简明的教学目标，可以让学生在课堂一开始就明晰自己本节课的学习任务，从而调整自己的学习状态，达到事半功倍的效果。　　对教学内容的讲解，也要力求教法简洁。如在讲债券的含义时，许多老师都是直接呈现出来，并做一定的解释，这种教学方法使得学生对债券的知识很难理解，而且掌握也很肤浅。而我在教学中，把一张工行金融债券的样券展示给学生，让学生仔细观察，寻找样券正反面上提供的信息，通过课堂提问和学生讨论，最后揭示出债券的含义。这种教法的

4、选择非常简洁，调动了学生的积极性，从而达到最好的教学效果。　　二、高效的课堂，是德育低碳课堂最好的诠释　　高效的课堂是和谐的课堂，学生愿学、会学、乐学，只有高效的课堂教学，才能让学生学有所得、学有所悟。高效课堂应该做到优化课堂结构，合理使用多媒体教学手段。　　优化课堂结构是高效课堂教学的保证，这首先要求我们精心备课，按照中职德育课教学大纲，备好教材，同时也要备好学生；其次，在教学中要合理安排教学环节，注重教学环节的有序性和波动性。教学应避免平铺直叙，否则这会使课堂气氛沉闷，在教学过程中有矛盾冲突、思维碰撞，德育课堂才会生机勃勃，充满

5、活力。　　多媒体教学手段的使用，是构建德育高效课堂的重要工具。运用多媒体教学创设探究情景、播放相关视频、展示教学图例等，能够活跃课堂学习气氛，充实课堂教学内容，从而能够有效地提高课堂教学的质量和效果。　　现在的德育课教学已经不再是简单的知识传授，它更是促进学生自主发展、提高学生德育素质的舞台。在课堂教学中，我们要以学生为主体，充分调动学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建和谐高效的低碳课堂。　　三、真实的课堂，是德育低碳课堂的真谛　　真实的课堂就是面对学生真实的认知水

6、平，围绕学生的生活与学习，在课堂教学中让学生学到知识，获得有效的发展。真实的课堂需要我们的德育课教学贴近生活，能让学生体验生活。　　在德育课教学中，学生真实感知的生活体验、生活经历经常会与我们的教材资源有所关联，在教学中教师要创设生活情境，引导学生讨论，让学生获得相关知识。如在《经济政治与社会》“树立正确消费观”的教学中，我不仅鼓励学生创设教学情境和话题，而且还引导学生对“校园高消费现象”进行讨论。学生们分成不同的小组，从自身的生活经验出发，展开激烈的讨论，最后明确了校园高消费的危害以及学会合理消费的重要性。德育课教学中类似这种直接

7、面对生活的情境还有很多，德育课教师要充分利用好这些资源，结合学生真实的生活实际，让学生在学习中学有所获，从而更好地面对未来。　　德育课堂再现生活的真实，贴近生活、体验生活、挖掘生活，让学生在生活中学会生存，学会学习，学会发展。生活赋予了德育课教学丰富而深刻的内涵，生活也使德育课堂精彩纷呈，生机盎然，真实是低碳课堂的生命。　　中职德育课的课程改革进行得如火如荼，追求低碳也是一股不可逆转的潮流，只有构建简约、高效、真实的德育低碳课堂，才能让我们的教学更加有效，才能更好地为现代化建设培养出合格的高素质人才。