试析新闻传播类专业实验教学理念创新

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1、试析新闻传播类专业实验教学理念创新在近些年的学科建设中，国家先后采取建立自然科学重点实验室和人文社会科学重点研究基地的措施，推动了科学研究和创新人才的培养，提高了国家整体的知识创新能力。新闻传播在文科教学中是较早开设实验课的专业之一。上个世纪50年代，国内拥有文科类应用性较强的新闻专业高校屈指可数，当时仅有复旦大学、中国人民大学、北京广播学院等开设过新闻摄影、广播节目制作的实验课程111。1978年暨南大学复办，创设摄影、广播电视实验室。2001年暨南大学媒体实验中心正式组建，下辖摄影实验室、广播实验室、电视实验室、电视演播厅、录音室、非线性编辑室、报刊电子编辑及X络等实验室

2、。2008年，暨南大学媒体实验中心被批准为国家级实验示范中心。在长期的实践教学过程中，暨南大学新闻与传播学院不断进行实验教学理念创新，形成了一套独具特色、较为有效的实验教学理念与方法。1.实验教学理念创新与实践1.1确立实验教学的桥梁地位和作用确立实验教学在理论教学与实践教学之间的桥梁地位和作用，使理论教学与实践教学有机结合，促进学生理论素养、实践能力、创新精神的全面提升。认真规划设计实验教学课程，编写实验教材，精心组织实验教学，根据不同媒体的特点开设相应的实验教学课程。有的是专为某一专业开设，如“报刊电子编辑”之于新闻学，“电视摄像”之于广播电视新闻学，“平面广告设计”之于

3、广告学;有的是相关专业共同开设，如“电视广告”之于广播电视新闻学与广告学，“传播学研究方法”之于所有新闻传播类专业等。当然，凡开设的实验教学课程，传媒类专业都可以选修。到目前为止，已编写各种实验教材、实验讲义近30种。追踪新媒体技术的发展趋势，创设与媒体技术同步的系列实验教学技术平台，为学生的实践操作提供了技术设备与技术支持。1.2探索行之有效的实验教学模式强调自主学习与实践促进的有机结合。自主学习是学生在教师的引导下，利用现有实验教学条件主动学习与开展研究，要求学生对为什么学、学什么、如何学等问题具有自觉的意识和反应，培养自主学习的能力。比如广播电视新闻类课程，以媒介调查的

4、结果和业界反馈的意见作为参考来进行自主学习设计、制作X络课程或多媒体课件，为学生提供大量的学习资源，创设X上学习讨论区，利用情境、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地构建当前所学知识的目的。又如“媒介经营管理”课程，组织学生进行零售报摊调查，学生自行设计问卷，分组调查，通过SPSS软件进行分析统计，使学生不仅掌握了问卷统计的基本方法，而且对报业市场的情况有了更直观的认识。实践促进则是:一方面通过讲座和实地考察的方式进行，让经验丰富的传媒工到中心来举办讲座，传经送宝，或组织学生到传媒单位进行实地考察，让学生以传媒工为师，感受媒体一线

5、的动态，吸取他们的经验和教训，找出自己的差距;另一方面鼓励学生积极参与传媒实践，积极向媒体投稿，参与媒体的节目制作，参与各项传媒技能竞赛，如华人大学生广告金犊奖、校园DV大赛等，或参与学校有关重要活动的新闻报道工作等，让学生在实践中发现问题，获得经验，实现专业技能的进一步提高。1.3建立开放的实验教学平台开放的实验教学平台，能够促进媒体实验教学示范中心与媒体实习基地的有机对接，使校内的媒体实验教学与校外的媒体实践锻炼有机结合，强化实践操作能力践行“开放式办学”的教学理念，在加强自身建设的同0寸，积极与广东省各主要媒体、广告公司等传媒机构合作，共建媒体实习基地作为媒体实验教学示

6、范中心的有机延伸。已签订实习基地协议的主要有:南方报业传媒集团、广州日报报业集团、羊城晚报报业集团、珠海报业集团、广东电视台、广东省广告（集团）公司、21X站等18家单位。媒体实验教学示范中心和媒体实习基地一内一外，形成互补的平台，为全面提升实践教学的质量奠定了坚实的基础。创设“专业训练营”等项目作为学校实验教学与媒体实践锻炼的桥梁。中心重视与传媒业界合作，为学生举办各种专业训练营，包括与南方报业传媒集团合作的“暨大准记者南方训练营”，与广东电视台合作的“暨大电视采编特训营”，与广东省广告(集团）公司合作的“暨大。省广广告兵法’训练营”等。专业训练营采用“系统化的业界讲座+针

7、对性的业界实习”方式，使学生直接感受到业界的经验和最新的运作模式，从而使学校实验教学与传媒实践接轨。此外，中心与香教学获得了业界的有力支持。1.4开展丰富多彩的实践活动深化实验教学的内涵，拓展实验教学的辐射力，把实验教学与校园文化、科技创新、自主创业等活动有机结合起来，在丰富多彩的实践活动中激发创新能力。1.4.1与校园文化活动相结合支持学生结合专业特点，策划组织与专业实践有关的校园文化活动，例如一年一次的“新闻传播节”，两年一次的“广告节”，还有DV大赛、摄影大赛、校园公益广告大赛、报刊电子编辑排版大