教育心理学填空简答

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1、第一章心理学与岛等教冇心理学第一节心理学概论1.心理现象包括心理过程（动态）和个性心理（静态）。2.心理过程包括认以过程、情绪悄感过程、意志过程。三荞足相互依存的。汄识足基础。3.认识过程：感觉、直觉、记忆、思维、想象4.怙绪怙感过程：怙绪、怙感5.意志过程：采取行动阶段、执行行动阶段6.个性心理包括个性心理倾M和个性心现特征。7.人们不M的心理而貌农现为人的个性倾向性不冋，人的个性心理特征存在差异。8.个性倾向性：翻、动机、兴趣、世界观9.个性心理特征：能力、气质、性格10.注意既不屈于心理过程乂不数以个性心理，它足伴随心理活动的-•种独特的心理特征。

2、11.行为是指钉机体的反应系统，它凼一系列反映动作和活动构成。12.行为是在一定的悄况卜’产生的，是由刺激引起的。行为与心理不同，乂与心理侖着密切的联系。刺激通常通过心理这一屮介引起人的行为。同时心理对人的行为具冇女配作用，心现乂通过行为表现出來。13.人和动物都有心理，们.动物有心理没有意识，这足人的心理和动物心理的本质的区别。14.行些动作在最初形成阶段可能是行意识的，当它形成-种“动力定型”以后，形成了y惯化、自动化的动作行为jy式吋，可能就不再盂要意识的支配，而成为--种无疑是的动作。1、心理学:是研究心理现象及芄发生、发展规律的科学。2、盛置是

3、对事物的个别属性和特性的反映。3、迦堂足率物的牿体及其联系与关系的反映。4、记忆是人们对过去经验的反映，5、W：能用头脑中已有的知识经验去I'uJ接地、概括地汄识书物，揭露事物之间的本职联系和内在规律，这就是思维。6、认识过程、情绪情感过程、意志过程统称为心理过程。情绪情感和意志过程是在认识的基础上产生的。怡感讨以深化认识、川'以坚定意志，意志可以强化认识、加深情绪情感体验。7、需要：是有机体内部的一种不平衡状态，它反映某种咨观盂求和必要性，足人活动积极性的源泉。8、是推动人活动的PJ外动力W素，内部的动力因素为内驱力，外部的动力因尜为诱因。9、足一种对

4、率物进行深入汄识的耑要，是盂要的具体表现。10、人的心理的实质是什么？是人脑对客观事物的主观的能动的反映。11、个体心理现象与彳r为:行为吋指奋机体的反应系统，它山一系列反映动作和活动组成。行为是在一定的惜况下产生的，由刺激引起的。行为与心理不同，又与心理冇着密切的联系。心珂对人的行为具冇支配作用，心理乂通过行为表现出來。12、研究生活在团体中的个体心理和由不同个体形成的M体心理，对于全而了解人的心理具行重要意义。13、人的直逛主耍农现为用词的形式巩固在头脑中的知识体系。意识的特征:能动性、目的性、自我意识。自我意识对人的发展具有重要意义。14、无意识现

5、象：在正常状态下是意识不到的，同时也是不能觉进行控制和调节的。“梦”15、1879年，德国著名心理学家冯特在德W的莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，心理学脱离了哲学的怀抱，走上了独立发展的道路。16、心理学不M流派：A构造主义：代表人物铁钦纳，人的意识经验，感觉、意像和激情。B机能主义：赀基人是美国的詹姆士，代表人物杜威和安吉尔，研究意识,意识的作川和功能。C行为主义：苋基人是美国的平生，代表人物斯金纳和班杜拉。D精神分析学派：吳基人足奥地利弗洛伊遮，研究无意识现象。E格式塔心理学：货基人足徳W威特海默，强调心理作为一个幣体、一种组织的意义。F认识心理

6、学家：美国奈塞尔，1967年发表《认知心理学》。G人本主义心理学：代表人物马斯洛和罗杰斯。17、教冇心理学是教苜学与心理学邮寄结介的产物，是研究学校教有惜境屮学与教的恭本心理9规律的科7。18、一个完整的教学过程：明确教学目标，分析任务，确定学生原行水平，设计课程，教学，评定。20、1903年桑代克的《教育心理学》出版，标志着教冇心理学成为一门独立学科。21、高等教冇心理学：研究尚等教冇怙境屮学与教的基木心理规棒的科学。是学校教育心理学的重耍分支，商等教育具冇髙和专的特点。22、学＞』高等教冇心理学的意义：A宥助于提岛教师的整体素质B打利于提商教冇教学质

7、量C行助于进行教育教学改革。23、髙教心理学研究的恭本原则：客观性原则，发展性原则，理论联系实呩的原则，教冇性原则。24、高教心理学研究方法：描述性研究方法和实验性研究方法。25、描述性研究方法：观察法、调杳法、个案法。26、实验性研究方法：实验室实验和然实验。第二章学动机1、动机：是指推动个体活动的内外动力因尜。内部的动力因岽称为内驱力，外部的动力冈索称为诱冈。2、学习需要：是指个体学习活动中感到有某些欠缺而力求获得满足的心理状态。3、学4期待：是个体对学活动所要达到目标的主管估计，它是另一个构成学4动机结构的基本冈素。4、学习动机的功能：激活、指向、

8、强化三个功能。5、成就动机的组成:A认知内驱力是一种要求理解率•物、帘握知识，系