教育学--填空+名词+简答+论述

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1、-教育学填空1．学校美育的内容主要有自然美育、社会美育、艺术美育和教育美育。2．咨询的主要方法有：①侧重调整情感的方法；②侧重训练行为的方法；③侧重改变认知的方法。3．旧中国首次制订现代学制是1902年，称为壬寅学制。4．课程结构最常见的结构形态有教学计划、教学大纲和教科书。5．范例教学中范例的基本特征有基本性、基础性和范例性。6．儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是出生的第一年，第二次是六七岁，第三次是青春期(十四五岁)。7．班主任是班集体内教育的核心，是联系学校和家庭社会的纽带，是学校对学生教育管理的具体执

2、行者。8．备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好钻研教材、了解学生和选择教法三方面的工作。9．教育目的是教育工作的核心问题，是教育的依据和评判标准的出发点和归宿。10．教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为萌芽阶段、创立阶段、发展阶段。1．教育学成为一门独立学科是以夸美纽斯的《大教学论》为标志的。2．以下几种活动中，属于教学过程的活动有批改作业。3．青少年身心发展的基本规律有顺序性与阶段性、发展不均衡性、发展不均衡性。4．按教学的任务划分，课的类型有单一课、综合课5．最

3、早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是孔子，苏格拉底6．“教学过程最优化”的思想是巴班斯基提出来的。7．班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标8．美育就是对学生进行审美教育9．“体者，载知识之车寓道德之舍也。”这话是毛泽东说的。10．一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其道德意志1.推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是夸美纽斯3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是

4、他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的《教育漫话》4.学校的中心工作是教学工作5.“活到老学到老”是现代教育终身性特点的要求。6.学校管理的目标和尺度是学校绩效7.学校管理的基本途径是沟通8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展不平衡性规律的反映。9.教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对直接经验在课程中地位的重视。12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以

5、自然科学为基础的课程属于课程类别中的学科课程13.教学活动的本质是认识活动-页脚---14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了理论联系实际原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式

6、是复式教学17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是夸美纽斯19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种相对评价20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为形成性评价和总结性评价1.学校文化的内容有教育的理想和追求；对学校功能及社会责任的理解；对个性的理解；对学习、工作的态度 ；对集体的看法 考试大收2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访；家长会；家长委员会3.现代教育的特征主要有公共性和生产性、科学性、国际

7、性、终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能信息传递；控制；激励；情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养；重视学生主体参与课堂，获得体验；尊重学生的个性差异，进行针对性教育6.聘任教师的形式有招聘；续聘；解聘；辞聘7.教育目的的功能有导向功能；调控功能；评价功能 8.参观教学法可分为准备性参观；并行性参观；总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有直线式；职能式；直线职能式10.咨询活动的基本原则有积极关注和信任来访学生；注重来访学生的主动参与；充分支持和鼓励来

8、访学生；严格为来访学生保密1．教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。答：错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。2．马戏团中的狗在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。答：错。教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教