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1、教案精选：小学英语《Aroundmyhome》教学设计 教案精选：小学英语《Aroundmyhome》教学设计 教学目标： 知识目标： 1、能听说读写本单元的核心词汇。 2、运用near,behind等介词辨认、描述位置。 3、能用therebe句型的一般疑问句询问家所在街区及附近公共场所的信息，并用Yes.或No.回答。 4、能正确读出元音字母u在闭音节中的发音。 语言技能： 听：听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的对话和短文。 说：用Isthere…?Arethereany…?询问别人某个街区以及附近的
2、公共场所。 读：1、读懂谈论家所在街区情况的对话。2、读懂介绍王府井大街的短文。 写:1、正确书写本单元的核心词汇。 2、正确书写句型Isthereaparknearyourhome? 情感态度目标：激发学生了解社区环境的热情。 教学重、难点： 重点：1、了解字母u在闭音节单词中的发音。 2、street,park,near,behind,supermarket,restaurant,live,old,eat,nice,food,等单词的认读。 3、句型：Isthereaparknearyourhome? A
3、rethereanyrestaurantsnearyourhome? 难点：1、therebe句型的一般疑问句中any的用法。 2、near,behind等介词在描述位置时的正确运用。 3、onBrownStreet中介词on的用法。 教法策略分析： 课时划分：三课时 教学课时分配：第一课时Lookandlearn，Drawandsay 第二课时Listenandsay,Doasurvey 第三课时Lookandread,Learnthesounds 第一课时 教学内容：Lookandlearn，Drawa
4、ndsay 教学目标 知识目标： 1、运用单词卡片及ppt，帮助学生学习表示公共场所的单词。 2、在用therebe句型描述家所在的位置和周边公共场所时，巩固生词。 语言技能：能听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的句子。 情感态度：激发学生了解所在社区环境的热情。 教学重难点： 重点：1、词汇：street,park,supermarket,restaurant 2、句型：Myhomeison….Thereisa…nearmyhome. Thereare…nearmyhome. 难点1、单词superma
5、rket,restaurant的拼读及书写。 2、能用句型Myhomeison….Thereisa…nearmyhome. Thereare…nearmyhome.来描述自己家所在的街区及公共场所。 教具准备：点读机，卡片、 教学过程 Step1：Warmup 1、Greetings. 2、Review.运用书本第43页下方的图，提问并要求学生说出房间内各种物品的位置。 T:What’sintheroom?Ss:Thereare…. T:Whereisthe…?S:It’s….（设计意图：帮助学生复习已经学过
6、的表示地点的介词和询问物品位置的句型，以旧引新，为本课时的学习做铺垫。） Step2：Presentation 1、教师拿一张简单的自己家街区的图片，包括本课新授的三个场所。向学生介绍：Myhomeison….Thereisa…nearmyhome.Thereare…nearmyhome.（设计意图：通过图片的直观显示，向学生输入本课的新知。） 2、出示Lookandlearn的单词卡片，教学本课的三个新词并板书。 3、运用课本第50页的街区地图，为地图上不同的地点标上英文名称，如supermarket,toyshop
7、,park,restaurant,school等，教师先做示范性的介绍，再让学生根据地图作介绍。. T:ThisisParkStreet.ThereisaparkonParkStreet. 4、教师板书所在学校名，并介绍： T:Thisisourschool.Ourschoolison…Street. 再写出自己家所在的小区名，向学生介绍： T:Thisismyhome.Myhomeison…Street. 5、教师就以上内容，向学生提问： T:Whereisourschool?S1:Ourschoolison…
8、Street. T:Whereismyhome?S2:Yourhomeison…Street. Step3：Practice 1、请学生看Drawandsay，在画框中画上自己家所在街区的地图，标出路名，街上的餐厅、公园、学校、商店等，完成后，学生互相讨论： S1:T
