教案精选：小学四年级英语《my home》教学设计

《教案精选：小学四年级英语《my home》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教案精选：小学四年级英语《MyHome》教学设计　　教案精选：小学四年级英语《MyHome》教学设计　　一、单元教学目标　　1.能力目标　　（1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间以及室内家居陈设的名称、特征等，如：thisismyhouse.it’sbig.ihavealivingroom.thisismybed.　　（2）能够询问、猜测物品的位置，并作出相应的回答，如：where’s(whereare)…?isit(arethey)in/on/under…?yes,itis(theyare)./no,it

2、isn’t(theyaren’t).　　（3）能够听懂并发出一些指令，如：gotothelivingroom/…watchtv.readabook.takeashower.haveasnack.haveasleep.sitonthesofa.watertheflower.answerthephone.openthefridge.setthetable.　　（4）会唱歌曲“mybedroom”。　　2.知识目标　　（1）熟练掌握单词home,room,school,classroom,door,window,desk,cha

3、ir的拼写。　　（2）听、说、读、写a、b部分let’slearn、let’stalk中的单词和句子。　　（3）理解let’sdo、let’schant等部分的内容。　　（4）了解storytime、goodtoknow等部分的内容。　　3.情感、策略、文化等有关目标　　（1）情感态度：培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。　　（2）学习策略：注重合作学习。　　（3）文化目标：了解西方国家的房屋结构以及各部分的名称。　　二、单元内容分析　　1.本单元重点学习一般疑问句的用法，其中难点在于a、b部分的let’s

4、talk中的问句“isitin/on/under…?”“isthis…？”“aretheyon/near…?”其回答“yes,itis./no,itisn’t.”“no,theyaren’t./yes,theyare.”b部分的let’stalk是在a部分基础上的扩展。本套教材在学生用书三年级下册第五单元和本册学生用书第一单元中对句型“whereisit?it’sin/on/near/…”等已经作了铺垫。在教学中，教师要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。　　2.在教学中，教师要注意将前两册学过的句子滚动到本单元的教学中，

5、具体有以下一些句子：ihavea…ithas…howbeautiful!howmany…doyouhave?doyoulike…?ilike…lookat…letme…通过复习运用这些句子帮助学生复习滚动前两册的单词，如：fruits,animals,colours,big,small等，同时通过对letme等句型的复习巩固为第五、六单元的句型教学奠定基础。　　3.另外，教师要注意帮助学生了解home与house以及desk与table的异同。　　4.单元教学课时安排建议：六课时　　第一课时：alet’slearnlet’

6、sdoclet’ssing　　第二课时：alet’stalklet’splaycgoodtoknow　　第三课时：areadandwriteclet’splay　　第四课时：blet’slearnlet’sdocstorytime　　第五课时：blet’stalklet’schantclet’scheck　　第六课时：breadandwritectasktime　　thefirstcourse　　一、teachingaimsanddemands　　1.studentsareabletolistenandsay:“welco

7、metomyhome!”studentscandescribetheyownhomes.　　2.studentsareabletolisten,readandrecognizethewords:study,bathroom,bedroom,livingroomandkitchenandsoon.studentscanusethesewordsinthedailylife.　　3.studentsareabletoknowtheinstructionsofpartlet’sdo,anddotheactaccordingtoi

8、nstructions　　4.studentsareabletosingthesong“mybedroom”.　　二、teachingimportanceanddifficult　　letallthestudentslisten,readandrecognizethenewwordsinthestudy