语文教师需补一课：语用学——试用语用学解读新课标

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1、语文教师需补一课：语用学——试用语用学解读新课标　　语文教师需补一课：语用学——试用语用学解读新课标　　　　/熊生贵　　　　2011年版《语文课程标准》（以下简称“新课标”）和实验版比较，有一个重大变化，那就是对语文课程日标和语文课程性质进行了重新定位。这个定位中非常鲜明地突出了“语言文字运用”，强调语文课程的首要而核心的闩标是“致力于培养学生的语言文字运用能力”，从未有过地明确了语文课程的性质是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。　　　　新课标提到“语言文字运用”或“运用语言文字”或“运用语文”或“语文运用”一共13处。如此突出与强调“语用”，

2、在我国有史以来的语文教学大纲或课程标准中是第一次。这十分明确地提示我们，语文课程的理解与实施，有一个重要的理论背景：语用学。　　　　对于语用学，广大语文教师是比较陌生的。我们当初从事语文教学，拥有的语文学科知识背景主要就是“语文基础知识”（还有文学知识等），包括语言学基础，最多深入到有点语义学基础。而今需要语用学理论来解析课标和指导课程实施，不言而喻，我们需要补一课，学习一点语用学知识。有了语用学理论背景支持，可以更深刻地理解与学会语言文字表达。　　　　什么是语用学呢？这是一个难以准确定义的概念。从“百度”搜索得到的解释，倒不失为一种简单化的概念：“语用学

3、是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域。在众多的语用学定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意义，另一个是语境，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。”　　　　提到语用学，必然会涉及到语义学，因为语义学与语用学是语言学的两大分支。两者都要研究语言文字的意义，但侧重点与方向相异：语义学主要研究语言片段（话语、语词）的编码意义，即字面意义、抽象意义；而语用学的重点是研究语境化意义，即“用意”，是语言片段在特定语境条件下的交际意义。这一简单梳理，就让我们不难领会，其实，我们过去在语文及语

4、文教学方面是有较厚实的“语义学基础知识”的。而我们主要缺乏的是语言文字在实际运用中，在语境化呈现中，它有怎样的规律，该用哪些理论去指导我们，从而也让我们可以更好地指导学生学习语文和运用语文。补习语用学理论知识基础，其价值意义正是基于此。　　　　学习掌握了语用学知识，首先可以让我们深刻理解新课标的一些论断（结语或语词），领会它的语用学背景，自觉运用语用学的理论指导我们的语文教学实施。这样可以使我们的学科视界更开阔，教学行动更理性而科学，真正实现新课标的愿景：让学生学习好语言文字运用，提高语言文字运用能力。　　　　下面笔者尝试用语用学的一些知识来理解语文新课标

5、中的一些论断，以期同大家一起深入解读新课标，从而实施语文教学。　　　　●新课标说，“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，语言文字运用很自然就会对应到语文的“实践性”，但为什么要强调它的“综合性”呢？　　　　2011年版语文课标，最大贡献之一是明确指出了语文课程的两性：综合性与实践性，而且两性的定语是“学习语言文字运用”。“学习语言文字运用”对应“实践性”，几乎是同义对应，很容易理解。学习语言文字需要在实践中进行，运用语言文字更需要在实践中进行。这是由语文的本质属性决定的。但是综合性呢？如果说，语文学习要剔除杂芜、直取“干货”，这“干货”无

6、疑只能是学习语言文字运用。“综合”的因素自然是超越“干货”之外的“外延”性的因素，似乎是“非本质属性”。但新课标为什么要将其与本质属性并列为语文课程属性，甚至还排列在“实践性”之前？难道其价值就是因为语文学习内容必然是综合的？或者就是避免“唯工具论”而必须兼顾语文教育的思想性、道德性等？　　　　其实不然。有关语用学的“关联理论”，特别是“关联理论的交际观”，揭示了关注语文的综合性实在是语言文字学习与运用的分内之责。这些理论告诉我们，交际过程是编码和解码过程：表达者将意义编码成信息符号，以语码的形式呈现出来；理解者或信息获取者进行解码和推理，在推理中获得意义

7、。要实现有效的推理，需要利用语言知识、逻辑知识和百科知识，“缺乏百科知识等语境信息，推理是不可能成功实现的”，“百科知识是以‘积木’的形式存在于每个人的认知环境中”。当然，百科知识的积累或认知环境的构筑，是通过多种学习途径共同实现的，但语言文字学习与运用，不可能将这些“综合”因素剔除干净，专攻语文“专业”。事实上，避开综合而专事“语用”学习（含理解）与实践，基本上是不能实现的。　　　　比如，学习《鱼游到了纸上》中这样的句段：“那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿

8、佛金鱼在纸上游动。”要真正解码青年画画的“认真”与“投入”，必须要