浅谈分子生药学教学方法.doc

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1、浅谈分子生药学教学方法【摘要】分子生药学是一门新的生药学分支学科，是生药学与分子生物学融合而成的前沿学科。它涉及多个基础学科，教授与学习都存在一定的难度。本文立足本校分子生药学的教学实践与课程设置，提出了几点建设性的建议和存在问题，目的是为本校乃至其他中医院校分子生药学的课程建设和教授提供一定的参考。【关键词】分子生药学教学建议存在问题[Abstract]TheMolecularPharmacognosyisinterdisciplinaryfieldwhichinvolvedinmultidiscipline.Th

2、erearcsomedifficultiesinteachingandlearning.InordertobetterconstructMolecularPharmacognosy,weputforwardsomesuggestionsandproblemsbasedonmolecularpharmacognosyteachingpracticesandcurriculumofourcollegeinthispaper.[Keywords]MolecularPharmacognosy；suggestions；prob

3、lems【基金项目】基金名称：利用叶绿体基因组超级条形码构建鼠尾草属亚属间的系统发育关系，基金编号：NJZY16214。【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)10-0241-02分子生药学是指利用分子生物学的理论和技术来研宄生药的真伪、优劣和成分的一门科学，是生药学与分子生物学融合而成的前沿学科[1]。分子生物学不仅为生药学的研究注入了新鲜的血液，而且为其提出了新的挑战。由于分子生药学与生物化学、分子系统学、中药鉴定学、中药资源学、天然药物化学、保护生物学以及药用植物育种学等

4、基础学科有着紧密的联系，同时涉及到一些新技术和方法，因此授课难度较大，对于教学中的主要角色（学生和老师）的知识储备都是一个较大的挑战［2］。冃前我校分子生药学课程采用中国中医药出版社出版的、黄璐琦和肖培根主编的《分子生药学》本科系列教材，笔者通过授课实践和对该教材的理论研究的基础上，从教学方法上进行了初步的摸索，现总结如下：1.实验课与理论课并行，突出重点与难点实验课与理论课并行开展，结合学校现有的科研经费和实验设备，尽量让学生熟悉分子生物学实验最基本仪器，掌握最基本的实验技能，更加直观地去理解抽象的教学内容。例如在

5、讲到第二章聚合酶链式反应（PCR）技术时，结合理论课，让学生进行PCR实验操作，在实验过程屮不仅让学生深入了解了PCR的基本步骤（包括变性、退火和延伸）和影响PCR主要因素（Mg2+、dNTP、酶、模版、引物、温度参数和循环次数），而且能锻炼了学生对于基本仪器（移液枪和离心机等）的使用和基本实验操作（液体配制和琼脂糖凝胶电泳等）的熟悉。通过以上实验课与理论课并行的授课方式，使学生对于本学科的重点和难点知识有了更深层次的理解。2.将网络资源运用到教学中，教学相长分子生药学本身就是一门多学科综合的应用基础学科。它不仅基于

6、分子生物学的理论和技术，更与很多其他基础学科关系紧密，例如中药鉴定学、生药学、中药资源学、药用植物学等，因此要求教师与学生掌握与了解多门专业课的基础知识。随着计算机网络技术的普及，越来越多的老师们都在利用网络进行各种各样教学实践探索。而网络教育资源的开发与利用对于教学水平的提高和教学方式的改变至关重要。例如，推荐学生利用中国大学慕课(M()()C)网络在线平台自主学习分子生物学、生物化学和生药学等课程，并对有关问题与授课教师通过邮件即时沟通。此外，推荐国内及国际先进研究团队或相关专业网站，让学生能跟踪分子生药学方向最

7、新研究内容。例如：中国医学科学院药用植物研究所陈士林课题组对于中药材的DNA条形码研宄在国际上处于领先水平，其开发的中药材DNA条形码鉴定系统(http：//www.tcmbarcode.cn/china/)对于部分中草药的鉴定具有一定的参考价值。此外，相关专业网站如下(美国国立生物技术信息中心(NationalCentreForBiotechnologyInformation，NCBI,http://www.ncbi.nlm.nih.gov)、欧洲生物信息研究所(TheEuropeanMolecularBiolog

8、yLaboratorydatabase，EMBL,www.ebi.ac.uk)、日本国立遗恃学研宄所(DNAdatabaseofJapan，DDBJ，www.ddbj.nig.ac.jp)、http：//www.boldsystems.org/。1.幵展文献阅读课，引入新技术新手段生药鉴定是生药学的核心内容，传统的中药鉴定方法最初主要依赖于药材