浅谈多媒体电教在语文课堂中的运用

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1、浅谈多媒体电教在语文课堂中的运用四川省简阳市装备电教馆641400摘要：多媒体电教技术越来越多地应用于教学工作，木文通过结合语文课堂，分析多媒体电教技术在语文教育活动中的应用，以期为提升语文教学中的多媒体电教运用水平做出积极的贡献。关键词：多媒体语文课堂一、多媒体电教技术在语文教学中的作用1.丰富了教学资源。语文是一门基础性的语言学科，主要通过文章、诗词、古今中外文学等内容的学习，提升学生的汉语言文学素养，为学生综合理解分析能力的提高有着重要的作用。传统的语文教学，基于学科的特点，通常利用板书的形式将所学内容的关键点展现在黑板上，另外加之语言

2、学科的抽象性，容易使学生产生抵触语文学科的情绪，这都不利于语文教学的展开。依托于计算机信息技术发展起来的多媒体电教技术的出现，有效地丰富了语文教学资源，教师可以获取海量的互联网教学资源，同时也可以将自身的学科教育经验进行分享,形成良性的资源共享。可见，多媒体电教技术的发展对于教学资源的不断丰宮有着巨大的推进作用。2.有利于教学内容多元化的展现。除了教学资源的丰富性以外，利用多媒体电教技术教师可以方便地将教学内容，通过结合声音、图片以及视频进行多元化的展示，这对于提升学生的学习兴趣，提高教学效率以及加深学生对于所学知识的理解程度都有传统教学方式

3、无可比拟的优势。另外，借助多媒体技术容易使教学内容进行有效拓展，对于进一步拓展学生的视野和思维的广度都有积极的促进作用。3.符合当代教育发展要求。当代教育发展伴随着信息化技术的快速推进有了翻天覆地的变化，学生的思维广度和信息接受能力较之以前都有了巨大的提升，传统的板书式的语文教学模式在一些方面已经不能适应tl新月异的教育发展水平。多媒体电教技术符合当代教育发展要求，尤苏适应了教育高效性以及拓展性等方面的发展需求，并且能够满足情景教学法和层次教学法等新式的教学方法的应用实施。总之，从教育发展的需求来看，多媒体电教技术融入了新技术，符合未来教育发

4、展要求。二、提高多媒体电教技术在语文教学中的应用1.加强字词内容展现形式。字词的学3是语文教学，尤其是低年级学习内容的重要方面。传统的字词学习，更多的是教师将所学字词书写到板书上，教师领读学生跟读的形式进行的，这种教学模式受限于板书的书写效率以及教师的发音标准程度，并II内容拓展有限。利用多媒体技术，不仅能够将所学字词的字形字义（或词义）进行展示，并且能够获取到标准的字词发音，同时，也能够将所学字词的同意字词反义字词等相关联的内容进行有效的拓展，这样使得学生在学新的内容的吋候能够将以前的学习内容进行巩固。因此，从字词的学习角度来看，多媒体电教

5、技术可以发挥重要的作用。2.提升诗词文章的多媒体应用。诗词文章也是语文教学的重要内容。诗词文章的学习，主要通过学优秀的文学作品，使得学生能够掌握一定的文章写作技巧，分析文章的结构，并且能够获得文章的情感价值等方面的能力。鉴于诗词文章的特殊性，对于一些场景的描述或者历史背景的展现，往往只能通过学生的想象力来展开，往往受制于写作背景的特殊性以及时空差距的巨大等原因，学生体会作者的情感价值往往受到影响。因此通过多媒体技术，可以将特定的历史吋空场景进行视频、声音或者图片方式的展现。3.以规范的朗读来提升普通话水平。语文U语表达是语文教学容易忽视的内容

6、，一方面是由于我国应试模式的因素，另一方面由于我国一些地区教师的发音水平不标准等因素造成的。便随着素质教育的展开，语文U语表达能力作为语言类的学内容也逐渐被重视起来，多媒体技术能够将标准的发音朗读等内容引入到语文教学课堂中来，使得学生通过标准发音朗读提升普通话水平和语言表达能力的提高。因此，从语文表达成用能力方面来看，多媒体电教技术也奋积极的作用。1.提升多媒体电教技术在写作方面的应用。写作能力作为语文教学的综合能力的表现，无论在应试方面还是未来学生走向社会都是重要的语文能力。当然，考虑到学生的写作能力是长期的语文积累的结果，并不是简单地通过

7、引入多媒体电教技术就能有突飞猛击的提升，但是多媒体技术对于提升学生的写作能力也有积极的帮助作用。总之，多媒体电教技术在语文教学中有着积极的促进作用，并不局限于本文所阐述的几个方面，教师合理科学地运用多媒体电教技术，对于提升语文学科的教学效率以及学生的学4兴趣都有积极的作用。参考文献［1］康蕾浅谈多媒体电教在语文课堂中的运用［」］.新课程学＞J（中），2013,01：148。［2］吴胜尧论网络环境下多媒体教学在职教语文课堂中的运用［D］.苏州大学，2009。［3］马银成浅谈多媒体在语文课堂教学中的运用［」］.新课程研究（下旬刊），2010,01

8、：154-155。［4］朱建明支俊华浅谈多媒体在语文课堂教学中的减负增效［」］.中国信息技术教育，2010,14：78-79o［5］赵艳萍梁春利浅谈多媒体技术在语文