詹天佑(有课件) 1

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1、詹天佑(有课件)1　　学习目标：　　①学会11个生字。读读写写杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制等词语。　　②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。　　③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。　　④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。　　A案　　课前准备　　课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料　　相关磁带　　教学过程　　导入：建构阅读话题　　1．板书课题詹天佑，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。　　2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张

2、铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）　　3．对于京张铁路来说,2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻,北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕：　　10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。　　10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；　　10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；　　10月12日开始，詹天佑爱国主义教育电影展演周将在张家口市大众电影院拉开帷幕；　　10月13日，发行1000套京张铁路肇建百

3、年纪念邮品。　　4．看了这些，你有什么想法？　　5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。　　初读：回顾难忘岁月　　1．认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？　　2．检查生字词语，以及课文读通情况。　　3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年　　中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？　　4．学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、

4、设计线路，边板书边指导勘测的写法，提示隧字的读音。　　品读：再现动人细节　　（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天　　佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读4－6自然段，圈圈画画,思考,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,让今天的我们深有触动?）　　（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生　　展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优

5、秀品质。　　交流预设：　　片段一　　詹天佑经常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点　　儿马虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。　　师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）　　引读，进一步体会勉励。（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。）　　师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：　　生：齐读我们的工作　　师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心　　长地勉励工程人员：　　生：齐读我们的工作　　师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天

6、佑严厉而又恳切地勉励工程人员：　　生：齐读我们的工作　　片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。　　1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。　　（学生练读）　　2．学生朗读，教师相机点拨：　　你强调这是中国人修的铁路。　　你强调这是第一条铁路。　　你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。　　你强调修不好铁路的后果。　　3．那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?

7、（请学生从书上找句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：　　慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。　　帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。　　铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑　　忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。　　和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺

8、牲、有的中　　途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡　　4．看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读──齐读：遇