谈特殊教育中美育的渗透

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1、谈特殊教育中美育的渗透相关热搜：特殊教育制度特殊教育特殊教育教学人类社会发展至今，美一直是人们不懈的追求。对学生进行美的教育，是新课程的任务之一。尤其是在特殊教育中实施、渗透、强化美的教育，也就显得格外重要。本文就在特殊教育中如何渗透美育教学展开论述，分别从校园、课堂、活动、生活四个方面着手，培养学生美的感知、树立美的理想、形成美的品质、为学生全面健康发展奠定基础。在人类社会中，美是无所不在的。所谓“色美以悦目，音美以悦耳，文美以动心”便是美感。对学生进行美的事物、美的榜样的诱导、启迪，使学生树立正确的审美观点和审美理想，培养他们美好的品质

2、和崇高的情操是现代教育的首要目标。郭沫若先生曾说过：“人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造。人的根本改造，应当从儿童的感情教育、美的教育入手。”因此，在特殊教育教学中实施、渗透、强化审美教育，是非常重要的。本文就如何在特殊教育中渗透美育做一简单论述。一、润物细无声，把美育渗透在校园文化建设之中一花一木皆育人，一砖一瓦总抒情。把美育贯穿到校园文化中去，充分利用教学楼、教室、操场等处悬挂师生优秀书画作品，设宣传橱窗、校园黑板报，张贴名人名言，使学校的每一块墙壁、绿地和每一片景色都能“说话”，让每一个置身于校园的学生，时刻都能受到美的教育，

3、美的熏陶，创造一种“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进残疾学生全面发展。二、“寓教于乐”，把美育贯穿于课堂教学之中培养残疾学生欣赏美的能力，也要发挥课堂主渠道的作用。要结合学生特点以及课程设置，把美育工作渗透到各项各科的教学中去。1.利用盲童对音乐的浓厚兴趣，有意识选择一些有代表的音乐供他们欣赏。在欣赏音乐之后，讨论音乐表现的形象，理解音乐的内涵，引起感情共鸣，开展合理的想象，对音乐素材进行加工处理，最后表述自己的心理感受，这样的练

4、习，往往使盲生兴趣盎然、表达畅通。2.结合工艺美术课，提升学生的艺术修养。针对聋生特点，可以在学习绘画基本技能的同时，辅以烙画、沥粉画、蜡染、纸浮雕、剪纸、中国结编制等工艺课，使学习内容丰富多彩，在激发学生学习兴趣的同时，引导他们观察生活，体会艺术，感悟人生，用积极乐观的情感憧憬未来，用灵动的双手表现愿望。达到培养学生创造美欣赏美的能力，提高与完善学生素质的目的。3.从培养舞蹈表演技能入手，引导聋生参与社会活动，从中享受与健全人同样的愉快和幸福。这对特殊儿童获得自信心，逐步挖掘从体能到智能的巨大潜力，常常具有惊人的效用。特殊儿童虽然身残，但

5、好胜心强，有对艺术的渴求，经教师引发，会激发出更高的创美热情。还能使特殊儿童体验到通过辛勤的艺术劳动获得一种美的快感，脱离低级趣味，提高审美情趣的同时，逐步疏导情感，协调情绪，促进学生身心健康发展的特殊美感效应。三、寓教于游戏，把美育融入丰富多彩的活动之中丰富多彩的课外活动是课堂教学效果的延伸和补充。要把美育融入整个教育不仅仅是在课堂上教音乐、美术课，还可以在学校开展形式多样的课余文体活动，充分挖掘学生的潜能，进一步培养学生的兴趣爱好及审美能力。1.组织成立以盲聋哑学生为主体的“心之灵”艺术团，充分利用课外活动时间，开展形式多样的比赛，让学

6、生把自己对美的理解表现出来，给学生提供表现美的舞台。通过文艺演出、书画展览、小型体育比赛、知识竞赛等多种形式的活动，不仅展示了残疾学生在艺术、体育、科技方面的精神面貌，还锻炼了学生的能力素质、增强了集体凝聚力，也营造了文明高雅、积极向上的校园文化氛围。2.以兴趣小组活动为切入口，拓宽素质教育和美育创建的内涵。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组：书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组、舞蹈兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。不仅使学生在美育方面发展得到了进一步的推进，而且

7、还丰富了校园生活，陶冶了学生美好情操，拓宽了学生今后的成长成才之路。四、美源于生活，在生活之中体验美育生活本身丰富多彩，内容很多，可是我们的学生常常熟视无睹，视而不见，我觉得主要是缺少动力——情感。要从多方面帮助学生进入欣赏的心理，根据美的对象的特点，创造适当的生活环境，让他们接近美，感受美，欣赏美，从而深化美感，培养真情。为此，春天组织春游时，老师带着盲生到黄河边放风筝，当他们手拉长线，顺着老师指引的方向在草地上尽情奔跑，体会到了“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的乐趣;夏天组织学生登祁连山，当他们在老师的扶持下，气喘吁吁地爬到山顶，领受

8、那毫无遮掩的八面来风时，“会当凌绝顶，一览众山小”的情怀会油然而生;秋天，参观菊展，盲童触摸到菊花在瑟瑟秋风中傲霜怒放的姿态时，明白了陶渊明独爱菊的原因。让特殊孩子像健全孩子一样