流动儿童的学习适应问题与对策研究

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1、流动儿童的学习适应问题与对策研宄摘要：学习适应是社会适应的重要方面。流动儿童的学习适应存在着诸多困难，具体体现为冷淡的学习态度、低效的学习技术、不良的学习环境和堪忧的心身健康。造成这一局面的主要原因在于断层的知识基础、简陋的学习场所、单调的课余生活、繁重的家务负担、处于劣势的同伴比较和缺乏针对性的学校教育，让流动儿童的胜任、关系和自主等基本的需要得不到充分满足。要提高流动儿童的学习适应性，需要学校及时填补流动儿童的知识断层，增强教学内容与现实生活的联系，提高流动儿童学习策略的训练；加强班风学风建设，在学生群体中形成学习光荣的共识;家长要杜绝攀比习

2、惯，不仅关心流动儿童的成绩，还要关心孩子的心情;流动儿童自身也要树立科学的学习观念以及找到高效的学习方法。关键词：流动儿童;学习适应性;学习适应性中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1674-9324(2016)36-0003-03随着流动人口迁移方式由“单身外出”向“举家迁徙”的转变，流动儿童问题近年来引起了社会的广泛关注，研究焦点也已从早期的教育机会与教育公平问题逐步扩展到身心发展的各个方面，特别是流动儿童的社会适应问题。学习适应是社会适应的一个重要方面。学习是学生最为看重和投入精力最多的活动，更好的学习适应常与学生更好的成绩、更全面

3、的发展密切相关。因父t工作变动，流动儿童的生活和学习环境不断改变，他们的心理往往不能适应骤然变化的环境而容易出现学习热情、学习习惯和学习方法方面的问题。这些心理问题如果得不到适时的解决，就会影响流动儿童的健康发展。本文拟结合文献分析考察流动儿童在学习适应方面存在的问题，并在剖析原因的基础上提出促进流动儿童学习适应性的建议。一、现状剖析（一）流动儿童学习适应性存在的问题与城市中小学生学习得到家长大力关注相比，流动儿童由于学校环境的改变和父母监护的缺失，很容易遇到学习困难。有调查表明，与本地儿童相比，流动儿童课堂不积极，胆量较小，也很少举手回答问题;

4、考试成绩相对较差，考试成绩中等及以下的占绝大多数，特别是才转入的学生表现更加突出;上课时比较被动，常走神，不听教师讲课。具体体现在以下四个方面。1.学习态度的迷惘。一些流动儿童既意识不到学习生活对社会的价值，也体验不到学习生活对自己的意义，学习动机低下。在学习热情方面，许多流动儿童对学习意义和价值的理解不够，缺少了追求成功的渴望和动力。如果没有教师和家长的督促，部分儿童经常会由于思想开小差而浪费时间，即使坐到了书桌前面，也会心怀厌烦情绪不能很快投入学习;在学习计划方面，许多流动儿童要么并没有自己的学习计划，要么经常违反学习计划，经常出现由于贪玩而

5、挤掉学习时间、由于夜里上网或看电视而影响了学习的情况;学习态度的散漫体现在听课方法上，表现为流动儿童较少预习复习、课上参与程度不足等。在访谈中，有不少流动儿童给出了这样的回答:“既然我们学的东西在电脑和教科书上都有，为什么还要学呢，直接用电脑不就可以了吗？干嘛要浪费时间呢？”“以前爸爸妈妈学习是为了过上好日子，而现在我们家日子过得挺好了，就不要学习了吧！”“学习毫无意义，简直是在浪费时间嘛！”有流动儿童直言看到书就烦，“讨厌学习，讨厌学校，讨厌教师”，消极体验较多，情感上冷漠，学习动机的低下。许多流动儿童在学习生活过程中感觉不到快乐，也看不到学习

6、与幸福生活的美好关系。1.学习技术的低效。在使用参考书、记笔记和使用课本时，许多流动儿童没有查辞典的习惯，看书时常遇到麻烦问题或感觉太难而跳过不看，很少使用参考书和习题集，自己较少主动记笔记、画线和作记号;在记忆和解题时，较少开动脑筋，不太会使用尝试回忆与反复阅读相结合的策略，较少使用及时复习和有心复述等策略;在应试方法方面，流动儿童在制订复习计划、安排复习时间、自我检查意识、从易到难的应试策略和错题整理技巧方面比较差。2.学习环境不利于学习。许多流动儿童的家里学习环境较差，居住地没有固定的学习地方，学习文具有时找不到，周围环境较吵，家庭成员关系

7、紧张，带朋友回家时，家里人怠于接待。学校环境中，流动儿童认为有教师会讨厌自己，坐的位置不好，有转入其他学校或班级的想法。同学之间交流较少，没有朋友谈心里话，玩伴较少，缺少同伴的互相鼓励和竞争。3.心身健康令人担忧。在独立性方面，许多流动儿童没有养成独立思考、独立判断和独立做决定的习惯，没有别人督促，有时存在东西遗忘在家里的毛病，有时会受到同伴群体的压力而做出一些不好的事情；在毅力方面，注意和情绪的稳定性水平不高，生活中或学习上做出的决定一遇到困难，就会觉得难以坚持，有时不喜欢计算等单调的学习，耐心和努力不足，学习和比赛时注意力容易转移;在心身健康

8、方面，会对未来有些担心，觉得学习无聊，有咬指甲或者摇动膝盖的习惯，容易感到疲劳。（二）学习适应性消逝的原因探析奥苏贝尔认为，人生来都有认