赏识与惩罚 (1)

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1、赏识与惩罚学校领导曾表扬我会夸学生，我默认这是一个事实，其实这也是我班主任工作的秘诀，可是，我还有一个杀手锏，是领导所不知道的，那就是“罚”。下面，我就从这两方面谈谈我在工作中的体会。一、赏识、“赏识你的学生/相信每一个孩子都是天才/欣赏孩子的长处/肯定他们的每一个细微之处进步/让他们不断体验成功的喜悦/找到学习的快乐和自信/并真诚地帮助他们/那么奇迹就会发生”孟繁华老师的这段话是我多年来一直信奉的原则，因为我觉得赏识的本质是让每个孩子找到好孩子的感觉，赏识的目标是让每个孩子享受自信的快乐！实践中，我也深深的体会到了这一点，是的，

2、赏识你的学生，奇迹真的就会发生：写字课上，小胖子翟家旺写的字龙飞凤舞，看不清个数，要是我以往的脾气，肯定会“卡”一扯，扔到垃圾道里，可是，别忘了咱得赏识，于是，我从这些潦草的字迹中终于找出几个略微工整的字，对他说：“这个字是你写的吗？”“是啊”“真的是你写的”“真的”“这个字写的有体，你能再给我写一个吗？“能”，小家伙信誓旦旦，在方格本上工工整整的写上一个，“好，就照这样写你能写一行吗？”就这样他又工工整整的写了一行。现在他的字已经越写越好了，你看，这不都是赏识的魅力吗？赏识能够使人成功，我班有三个口吃的孩子，读课文时结结巴巴，他

3、们自己觉得很不好意思，于是，我说：“你的声音真甜，老师特爱听”从那以后，她们从不顾及自己的毛病，总想让我听到她那甜甜的声音，现在，她们的朗读水平已众所周知。其中杨晨代表班级参加“长征故事”大赛，取得了名次。上课发言时，只要站起来阐明自己观点的，无论对与错，我都会找出其优点，表扬与众不同的见解，所以，孩子们发言特别积极，不会因为怕说错而不敢说。我的学生成功了！调皮的马震善于关心人，不爱发言的马池有了强烈的自尊心；嗓子不好的赵飞跃却有很强的感受能力！我在交流中鼓励着他们，在沟通中赏识着他们，于是孩子们告诉他的家长，他的伙伴，“丁老师喜

4、欢我！”“丁老师说我聪明！”“是的，赏识的魅力真是无穷，赏识能够使人成功，赏识已经使我成功，它让我品尝到了教育的乐趣，让我能够心情愉悦地对待每一个孩子。当然，赏识、夸奖不是作秀，千万不能掀起浮夸风，当孩子们拥有了太多的廉价的夸奖时，便会滋生出虚荣、自负、骄傲的心理，导致迷失方向而不能正确地认识自己，如果一味用赏识满足孩子，并让孩子一味期待大人的赏识，最后可能导致一种“赏识依赖症”。赏识孩子原本是为了激励孩子努力，可渐渐却转变成孩子努力是为了获得大人的赏识。他们奔跑不是为了前面的目标，而是为了身后拉拉队的喝彩。我们应该让赏识真正着眼

5、于受表扬者个人的劳动与努力，并有利于其今后的发展。二、惩罚尽管赏识教育的观点非常的流行，但是，有时一味地“赏识”就不行。记得某百货商店发生过这样一件事，一个母亲带孩子到经过玩具部，看见一匹木马，孩子一跃而上，前摇后摆，再也不肯下来。可那木马不是为了出售，只是商店的一个陈设。店员们叫孩子下来，孩子不听。母亲叫他下来，还是不听说带他吃肯德基，依然不听，任凭许下什么愿望，总之一个态度，就是不听。当时形成了一个僵局，最后一个店员说：“百货商店特聘的儿童心理学家正好在，我们让他下来想想办法吧？”专家从楼上下来，问明原由，轻轻地走到孩子身

6、边，附耳边说了一句话，孩子像触电一样，连忙下来，牵着母亲的手仓皇离去。  猜猜专家说了什么？专家说：“你要是不下马，我打碎你的脑壳！”专家立竿见影的教育实效说明一个道理：特别的时候，对个别人进行“惩戒”“有畏” 教育是必要的，或者说是必须的。当一个人心灵处于麻木、混沌状态的时候，当一个人思想、品质滑向“放纵”的低谷的时候，这时候确实需要有人对他大喝一声，让他清醒。我曾经就对我的学生大喝一次，现在还留下“后遗症”。以前我班学生做眼保健操，因为要下课了，总有学生慢慢腾腾，一边听广播，一边收拾文具，看学校来检查眼保健操，有的忙闭眼，有的

7、偷看值周生，怎么说依然如故，于是，在放广播前，我一反往日的和风细雨，对他们大喝一声，虽然没像那位专家所说，要打碎你的脑壳，但是我的话也着实让他们像触电一样坐好，所以，奇迹出现了，无论什么课，只要听到眼保健操的广播，马上做眼操。结果，有一次，第三节课，朱校长和几位老师到我班听课，我正讲的津津有味，广播响了，学生“刷”一个动作，全部把书放下，都闭眼做起了眼保健操，把校长和听课老师吓了一跳。你看，有时适当的“惩戒”比赏识起作用。许多教育者和被教育者的至理名言：“适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。该惩戒时不惩戒，该

8、教育时不教育才是教育表现的冷漠，也是对学生最大的不尊敬或者说是不负责任。”作为一个受教育者，接受惩罚，不仅是一次皮肉之苦，更是一次灵魂的洗礼。所以咱们老师可以充分行使自己的权利，该罚就得罚，毁坏公私财物必须赔偿，作业不能及时完成就不能跟别人一样参加