旅游英语口语的知识内化研究

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1、旅游英语口语的知识内化研究摘要在旅游英语口语教学中将旅游英语口语知识内化为学生的口语能力是发展学生英语语言运用能力的最终目的。本文从知识内化的角度研究了旅游英语口语教学过程中促进学生知识内化的策略，进而提高学生旅游英语口语的运用能力，促进其实践能力和整体素质的发展。关键词旅游英语口语教学知识内化策略分类号：G642文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.029TourismSpokenEnglishKnowledgeInternalizationResearch⑶0Aixi

2、aAbstractIntheTourismspokenEnglishteaching,changetourismspokenEnglishknowledgeintostudents'spokenabilityistheultimategoalofdevelopingstudents’abilitytousetheEnglishlanguage.FromwithintheknowledgeoftheperspectiveofthetourismpromotionoftheprocessofteachingEnglis

3、hwithinthestudents‘knowledgeofthestrategies,andimprovestudents’abilitytousetourismEnglish，thedevelopmentofpracticalability旅游英语口语的知识内化研究摘要在旅游英语口语教学中将旅游英语口语知识内化为学生的口语能力是发展学生英语语言运用能力的最终目的。本文从知识内化的角度研究了旅游英语口语教学过程中促进学生知识内化的策略，进而提高学生旅游英语口语的运用能力，促进其实践能力和整体素质的发展。关键词旅游

4、英语口语教学知识内化策略分类号：G642文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.029TourismSpokenEnglishKnowledgeInternalizationResearch⑶0AixiaAbstractIntheTourismspokenEnglishteaching,changetourismspokenEnglishknowledgeintostudents'spokenabilityistheultimategoalofdevelopingstude

5、nts’abilitytousetheEnglishlanguage.FromwithintheknowledgeoftheperspectiveofthetourismpromotionoftheprocessofteachingEnglishwithinthestudents‘knowledgeofthestrategies,andimprovestudents’abilitytousetourismEnglish，thedevelopmentofpracticalabilityandoverallqualit

6、y.KeywordstourismspokenEnglish；knowledgeinternalization；strategy0引言英语教学中，教师们一直纠结于传授知识与发展能力的困惑。发展能力自然是英语教学的出发点和落脚点，但是，不可否认，传授知识却是发展能力的前提和基础，是实现能力发展的必要条件。旅游英语口语的教学更是体现知识和能力的协同发展，两者并不矛盾。旅游英语口语的知识内化研究就是要研究传授知识和发展能力二者相辅相成的关系，从而更好地设计旅游英语口语课堂，达到发展学生能力的教学目标。1知识内化的教育理论

7、综述法国社会学派的代表人物迪尔凯姆最早提出内化这个理论，其含义是指社会意识向个体意识的转化，亦即社会意识形态的诸要素移植于个体意识之内。法国著名心理学家让内也对内化问题进行研究，指出儿童在发展过程中不断地接受成人强加于他们的各种社会行为而被内化。前苏联维烈鲁学派，如维果斯基就赋予内化概念新的内容，认为人的一切高级心理机能最初都是作为外部的人际交往形式表现出来的，后来由于内化的结果而转化为个体的心理过程，即内化是由外部的实际动作向内部智力动作的转化。瑞士著名心理学家皮亚杰认为，知识的本源既不是从客体发生，也不是从主体

8、发生，而是在主体与客体的相互作用中发生的。知识的发生过程是通过主客体相互作用而不断建构的过程。知识内化导向的基本内涵，美国认知教育心理学家奥苏伯尔在认知同化论中指出：知识内化是学习者通过一系列智力活动，将具有潜在意义的外部新知与其认知结构中的相关旧知建立实质性的联系，把新知同化后纳入认知结构，进而转化为已有观念，扩建认知结构的过程。知识内化成学生素质是内化的