一古代中国的政治制度

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1、一古代中国的政治制度1．C．题目中描述的现象是皇权至上的其中一个表现。2．B．3．C．本题考查学生的理解能力。行政区划为籍贯与郡县指有关，“齐人”等与分封制有关。4．A．5．B．本题考查学生的理解能力。嫡长子是指正妻所生的大儿子。6．B．7．C．8．A．首先排除B，名号的确立是在嬴政称霸之后。C、D是改名号的表面原因，A是主要原因，最贴合题意。9．A．实行政治制度需要与国情结合，郡县制利于加强中央集权，加强中央集权有利于稳定，符合中国国情。10．B．本题考查学生对推恩令的理解能力。11．D．宋朝宰相权被一分为三，宰相仅保留行政权，财权归三司掌管。12．B．【考点解析】“对宋初加强中

2、央集权制度的认识”条。13．B．【考点解析】“全面认识三省六部制”条。14．D．15．D．16．A．本题考查学生理解内阁设立的背景的理解。朱元璋废丞相后设置大学士帮助处理朝政。17．C．朝贡天子是分封诸侯的义务之一。18．A．内阁与军机处都是强化专制皇权的措施，一脉相承，根本没有发生根本变化。19．C．20．A．21．D．本题考查学生使用史料研究历史的能力。这几种资料中，最不可靠的就是故事片，历史文献属于二手资料，唐招提寺是实物，专家学者著作比较严谨。22．B．本题考查学生读图能力。从图中看出“郡”和“国”并行，B不符合史实。23．A．注意区别专制皇权强化的措施和加强中央集权的措施

3、。24．B．本题考查学生比较问题的能力。三省分工明确，提高了办事效率；军机处简化了处理政务的手续，提高了行政效率。25．D．本题考查学生的识记能力。①在宋朝，②在明朝，③在清朝，④在隋唐。26．A．票号是商品经济发展的结果，不是专制制度的产物。长城、运河、十三行是专制制度的产物，其中十三行是清朝设立的管理外贸的机构。27．B．【考点解析】“中央集权制度的形成”条。28．答案：（1）职能：中书省——草拟、颁布诏令；尚书省——执行命令；门下省——审核命令。特点：三省长官都是宰相，相权被分割，三省互相牵制和监督。（2）原则：联邦制原则、分权制衡原则、孟德斯鸠的“三权分立”思想。（3）形式

4、上的共性：权力的制约与平衡；本质上不相同；美国三权分立体现了资产阶级民主政治的特点，而中国唐朝的三省六部制则体现了封建专制统治的特点。29．（1）解析：从材料一的“掌握国家大权”可以看出位高权重，由于相劝威胁到皇权，所以废除丞相。答案：（1）丞相位高权重。明代废除丞相制的根本原因是丞相制度已经成为皇权专制加强的阻碍。（2分）（2）解析：我们从材料二可以看出这些中枢机构的变化，从材料四的“每一次循环的结果，都使得中枢机构原权力更分散，皇帝的权力更加强。”可以得出反映的本质问题。答案：明朝废除宰相，以六部分理全国政事，并形成内阁制，是为皇帝提供顾问的内侍机构；清增设军机处，由皇帝挑选亲

5、信的满汉官员充任军机大臣跪受笔录、上传下达。反映的本质问题是专制皇权逐步加强，发展到了高峰。（4分）（3）解析：材料三揭示了中国君主专制的弊端，阻碍了中国社会的发展。答案：同意。明清时期我国封建君主专制空前强化，采用高压独裁手段维护统治，显示了封建制度的腐朽和衰落。君主专制的强化严重扼杀了社会的创造力，减轻了社会发展的步伐，是造成中国落后于西方的主要原因之一。（4分）二、经济1．C从“制耒耜，教民农作”可以看出是制造生产工具，进行种植，排除A、B两项。同时由于耒耜是春秋战国之前的生产工具，水平较低，不具备产生小农经济的条件，排除D项。2．D此题由一首学生非常熟悉的古诗切入，考查学生

6、对中国古代农业耕作方式的掌握程度。由语文知识可知该诗是唐朝诗人李绅作的，结合所学知识可知，铁犁牛耕出现在春秋战国时期，故本题答案为D。3．B题中的②③④项符合十二生肖的内容。①项错在“公历”，应该是“农历”，①项被排除。4．C题中的①②③项说明了原始农业产生的原因。④项是错误的，因为自耕农出现在春秋时期。5．D非时不斧，非时不网，说明商时人们懂得合理利用自然资源，反对过度开采6．A“刀耕火种”是中国原始社会的耕作方式，而铁犁牛耕是春秋战国以后的耕作方式，因此从刀耕火种到铁犁牛耕的发展主要反映的是耕作方式的进步。7．C由于铁器的使用和牛耕的推广，大量荒地被开垦，出现了新的封建土地所有

7、制的剥削方式，从而瓦解了周王室的奴隶制统治，而不是强化了周王室的统治。8．A分析公仓的丰实是靠剥削百姓而获得的，所以当时百姓仍受相当重的剥削，不可能公私仓禀“俱”丰实，明显有溢美之辞。9．B本题属于材料选择题和概念选择题。明确战国时期这一时间概念对解题很重要，材料的意思是说农民从事农业生产，早出晚归，是由于他们的劳动与他们的生存状况有着直接关系。再联想到战国时期，封建生产关系的确立，便可断定应选B项。10．A本题属于综合分析选择题。①②③三项在教材中有明确的表述，关键