浅谈如何完善高校师资的激励机制

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1、浅谈如何完善高校师资的激励机制摘要：本文从人的需求与激励机制出发，充分分析目前高校在师资队伍管理中存在的重引进、轻培养，重形式、轻内容，重物质奖励、轻精神鼓励，提出了建立科学、有效的激励机制，并以深圳大学的管理模式为案例，提出了有效的管理激励机制。　　关键词：高校师资队伍激励机制完善措施　　　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》是我国进入21世纪以来的第一个中长期教育改革和发展规划。在深入实施科教兴国和全面建设小康社会的进程中，高等教育的发展无疑具有十分重要的作用，而师资力量是高校核心竞争力的主要因素。加强对高校师资队伍的管理，完善

2、高校的激励机制。要本着“以人为本”的理念，构建一个开放、竞争、协作的管理体制，充分调动人的积极性，推动国家教育事业的发展。　　1.人的基本需求及激励机制的涵义　　1.1人的基本需求　　按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间按从低到高分为：生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求、自我实现需求。在生理、安全得到保障的前提下，有具有较强的自我实现的需求，更加追求个人感情和归属的需要、尊重的需要，更加注重工作满意度和生活质量，对事业的发展有明确的目标和较高的期望。　　1.2激励机制涵义　　作为管理学范畴的“激励

3、机制”可定义为：激励机制以人本理论为基础，以人为中心的管理活动，它追求管理活动的人性化，是指在组织系统中，激励主体系统运用多种激励手段并使之规规范化和相对固定化，与激励客体相互作用、相互制约的结构、方式、关系及演变规律的总和。激励机制是基于人需求的特性而采取的方式、方法、手段，从而调动人的积极性创造性，提升工作效率。可见激励机制与人的需求是相辅相成、不可分割的。　　2.目前高校师资队伍管理中激励机制存在的问题　　2.1重外来人才的引进、轻原有人才的培养　　在崇尚高知识层次人才的当代，拥有博士以上学历、副教授以上职称的教师，或具有国内外知名院校背景的人才，往往

4、受到高校管理者的追捧。然而，高校在人才的引进与培养问题上可能普遍会存在着重引进、轻培养的问题。表现为：许多高校热衷于引进人才，对于引进的人才为其度身定做制定发展计划，并附加各种优惠条件，在资源上较之本校原有教师更倾斜一些，寄希望于从外援中补充能量、以增强竞争力；而对于本校已有的人才却缺乏具体的职业生涯规划指导、在资源分配上无针对性的培养计划与相应措施。　　2.2侧重形式上的学历职称提高，忽略实际内容的教学能力提高　　高等教育的形式日益丰富，对高校的教师要求也不断地在提高，既要有学历，更要有能力；既要能创造出丰硕的科研成果，更要有优质的教学。目前，存在着相当一

5、部分的教师，过多地重视学历职称的提高，而忽略了教学能力的提高，争相回避对教师职称晋升价值不大的教学工作，致使教学质量不能很好地得以保证；重视做科研项目的数量与级别，对教学的细致观察与潜心研究少，导致部分教师为了评职称而搞“职称学问”和“职称科研”，造成科研质量的下降。　　2.3偏重精神鼓励，物质保障的力度有待加强　　20世纪90年代，高校凭借公费医疗、养老保险、分配住房等政策优势吸引了和留住大批优秀人才，有力地促进了高校的发展。进入21世纪初期，随着市场经济的发展，生活成本的提高，全国各地普遍房价高涨，教师作为普通的工薪阶层，各方面的压力也是不小的。高校高层

6、次人才的流失和国内外优秀人才引进的困难已成为阻碍高校发展的显著问题。其主要原因是高层次人才得不到应有的待遇、良好的工作环境和学术氛围。尽管高校在提高教师的待遇、稳定和吸引优秀拔尖人才方面做出了很大的努力，采取了种种措施，但收效甚微。　　3.建立科学的激励机制　　3.1完善激励中的保健因素：物质激励与精神鼓励并重　　众多激励方式中最基本的手段是经济利益激励。物质需要是人类的第一需要，是人们从事社会活动的基本动因。马克思曾说过：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关”。因此，高校师资队伍建设应当充分、科学地运用物质激励途径。建立调动教师积极性的激励机制各级政

7、府和教育部门要为教师创造良好的工作环境和生活条件，提高教师的社会地位和经济待遇，不断改善办学条件和深化学校内部改革，建立吸引人才、培养人才、稳定人才的良性机制；要多渠道筹集师资培养培训经费，调动各方面的积极性，共同支持和推动职业教育的发展；要进一步完善教师职务聘任制度，实行教师资格证书和专业合格证书制度，加强教师聘任后的管理和考核，实行定期聘任，择优上岗；要加快养老保险、医疗保险等社会保险制度改革的步伐，为深化人事制度改革创造条件。　　3.2完善激励制度的激励因素：机会激励。　　人力资源管理的核心是保持和激励员工的积极性与创造性，有效地实现组织目标和员工工作

8、的满足感，我们可以尝试在学校整体的师资队伍中划分出不