人事选拔与测评

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1、《人事选拔与测评》作业第一章参考答案三、名词解释：1.人员测评：教材P2四、简答题：答：1.人员测评的特点有：心理测量；抽样测量；相对测量；间接测量。答：2.人员测评的内容包含：知识技能测评、能力测评、个性测评、职业适应性测评、综合素质测评。五、论述题：答：人员测评的方法有：1.推荐表、申请表、履历表、档案的分析2.纸笔测试（笔试）3.心理测验：标准化测验（智力测验、能力倾向测验、人格测验、个性测验、心理健康测验、兴趣测验、创造力测验等）；投射测验4.面试5.情境模拟——评价中心技术：文件筐测验、无

2、领导小组讨论、角色扮演和管理游戏6.胜任特征分析7民主评议8.工作现场测试9.观察评定法10.业绩考评等第二章参考答案三、名词解释：1.工作绩效要素：是一个人的素质与能力水平的综合表现，包括：工作数量、工作质量、工作效率、工作成果、群众威信、人才培养等。2.效标参照性标准体系：是依据测评内容与测评目的而形成的测评标准体系，一般是对测评对象内涵的直接描述与诠释。3.标度：即对标准的外在形式划分，常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度或频率的规定。4.常模参照性标准体系：是对测评客体外延的比较而形成

3、的测评标准体系，与测评客体直接相关。四、简答题：答：1.测评标准体系建构的基本原则有：8针对性原则、完备性原则、简练性原则、明确性原则、独立性原则、可操作性原则、合理量化原则。答：2.管理人员测评内容的重点：智力水平，言语能力，责任心、意志，人际关系能力，个人修养、包容力，竞争素质，健康状况等。答：3.测评标准体系建构的基本方法有：（1）工作分析法：观察法、工作日志法、主管人员分析法、访谈法、关键事例法、问卷法、文献查阅法；（2）调查访谈法：专题访谈法、问卷调查法、胜任特征法；（3）理论推导法、典型

4、分析法、培训目标分析法、历史概括法、文献查阅法、覆盖筛选法。答：4.测评标准体系建构的步骤：明确测评的客体与目的；确定测评的项目或参考因素；确定测评标准体系的结构；筛选与表述测评指标；确定测评指标权重；规定测评指标的计量方法；试测并完善测评标准体系。五、论述题：答：人员测评标准体系的基本模型见第二章PPT。一、测评标准体系的构成横向结构：指将需要测评的素质要素进行分解，并列出相应的项目。结构性要素（静态）身体素质（生理方面—健康状况、体力状况）；心理素质（智能、品德、文化）等。行为环境要素（动态）内

5、部环境—指个人自身所具备的素质；外部环境—指客观外界存在的、间接影响个体行为表现的环境条件，包括工作性质和组织背景两方面。工作绩效要素是一个人的素质与能力水平的综合表现，包括：工作数量、工作质量、工作效率、工作成果、群众威信、人才培养等。纵向结构：指将每一项素质用规范化的行为特征或表征进行描述与规定，并按层次细分；是对横向结构各项素质的层层分解和推向可操作化。测评内容：指测评所指向的具体对象与范围，具有相对性。测评目标：是对测评内容筛选综合后的产物，是素质测评中直接指向的内容点。测评指标：是素质测评

6、目标操作化的表现形式，测评指标的编制包括对测评目标内涵与外延的分析、对揭示目标内涵与外延标志的寻找。内容、目标、指标是测评标准体系的不同层次，内容是测评所指向的具体对象与范围，目标是对测评内容的明确规定、指标是对测评目标的具体。测评标准体系设立程序：1.将横向的各项素质从测评内容细分到测评目标、测评指标。2.根据测评目标设计合理的标度和计量方法。二、测评标准体系的类型效标参照性标准体系是依据测评内容与测评目的而形成的测评标准体系，一般是对测评对象内涵的直接描述与诠释。8常模参照性标准体系是对测评客体

7、外延的比较而形成的测评标准体系，与测评客体直接相关。二、测评标准体系的要素标准：指测评标准体系的内在规定性，常表现为各种素质规范化行为特征或表征的描述与规定。标度：即对标准的外在形式划分，常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度或频率的规定。标记：即对应于不同标度（范围、强度、频率）的符号表示，通常用字母、汉字、数字来表示，它可以出现在标准体系中，也可以直接说明标准。（标记没有独立意义，只有当它们与相应强度或频率的标度相联系时才有意义。）第三章作业及参考答案三、名词解释：1.心理测验：是对个体外显

8、行为的测量；是对一组行为样本的测量；心理测验和行为样组不一定是真实行为，而是概括了的模拟行为；是一种标准化的测量；是一种力求客观化的测量手段。2.投射测验：广义指把真正的测评目的加以隐藏的一切间接测评技术。狭义指把一些无意义的、模糊的、不确定的图形、句子、故事、动画片、录音、哑剧等呈现在被测评者面前，不给任何提示、说明或要求，然后问被测评者看到、听到或想到什么。3.主题统觉测验：是美国心理学家默里和摩根创制的，由30张图象和一张空白图片构成。图象多数是人物也有一部分风