浅谈如何拓展中职语文课堂提高学生语文能力的实践与研究

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1、浅谈如何拓展中职语文课堂提高学生语文能力的实践与研究随着职业教育的发展，中等职业学校要培养“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。中职学校要求语文教学必须以学生的就业为导向，强调知识、技能素质结构。在中职语文教学中必须以实践为主，注重培养学生的操作能力和解决实际问题的能力。中职学校如何提高语文能力的实践一直是中职语文老师的热点话题。在目前的职业教育的现状下，笔者结合本人的教学实践就中职学生如何提高语文实践能力作一探讨。一、在语文教学中注入思想品德的教育、渗透职业道德教育，树立正确的择业观

2、语文课作为职业学校的一门基础课程，教材中的很多内容具有丰富的思想性、感染性和教育性，对学生的德育有着推动作用，所以中职语文教师就要认真研究教材，在教材中精心提取有助于实施德育教学的素材。引导学生对人生价值、为人处事、生活态度、学习热情等进行思考和讨论，使学生的心灵受到潜移默化的影响和熏陶，从而提高他们的思想认识水平。比如在语文中学习李密的《陈情表》和韩愈的《师说》等文章，可以帮助学生养成优良的伦理道德传统和高尚的道德情操等。职业学校语文教学的过程中，蕴含着丰富的职业素质教育的资源，可以充势利用语文课程所特有的优势，进行职业素质的教育，

3、培养和提高学生的职业素质，为将来走上社会奠定扎实的基础。从学生进入职业学校开始就要接受最普通的职业道德教育。如诚实守信，团结协作，敬业爱岗，办事公道，服务群众。结合语文教材，在语文教学的过程中渗透职业道德的教育，比单纯的灌输的效果要好得多。为此，我们可以从“帮助学生树立正确的职业理想”、“重视学生职业情感和职业意志素质的培养”、“重视实用语言的表达能力的培养”等方面对学生进行多方位的教育和引导，使中职生更应树立正确的择业观，端正思想，为今后的就业做好充分准备。二、加强专业知识，强化应用写作，培养从业技能，通过组织活动，提高综合能力《中

4、等职业学校语文教学大纲（试行）》提出了提高学生口语交际能力的要求。中职学生毕业后将直接融入社会，其口头表迗能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一。具有良好的口语交际能力，也是社会选用人才、聘用人才的一项重要条件。这是中职学生打开就业之门的必需能力。因此“口才”的培养成了中职语文教学的一项重要内容。为了将口语训练落到实处，笔者在教学中充分利用学生可以说话的机会，有意识地将口语训练融入到教学活动中，首先从基础抓起，循序渐进。要求学生“养成说普通话的习惯”，迗到“说话条理清楚，流利，能准确表达自己的意思”，做到“语言文明，表迗得体”。其次

5、给学生创造机会，从登台入手，学会展示自己。中职学校好多学生不敢在众人面前说话，担心说不好话，为了训练他们大胆说话，调动他们的积极性，有意识地安排学生上台展示。比如进校开始上语文课，让进入职业学校的每一位新生上讲台展示自我，口头介绍自己的姓名、年龄和进校的打算等信息，给学生一个口语表迗的锻炼机会，同时，也为同学间互相认识，共同相处，团结合作创造了条件。再次，要强化应用写作，培养从业技能，生活是每一位学生的好老师。作为职业学校的语文教师要在教学中紧紧抓住生活这一教学资源，把学生所生活的环境一学校、家庭、社会、大自然，都作为学习语文实用知识

6、的广阔天地。在教学中，结合学生的日常生活，抓住机遇，指导学生练习写作实用文。要根据职业学校专业特点，学用结合。中职语文实用文体教学，必须与学生所学的专业相结合。将语文实用文教学与专业相结合，既是中职语文教学的重要任务，也是中职语文实用性教学的特色。最后，教师在教学中要精心组织活动，提高综合能力。语文综合实践活动是中职语文课程的一道亮丽的风景线。它以引导学生在自主活动中获得直接经验与及时信息为内容，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动创造为原则，是以实现知识综合应用、技能综合训练取向的主体性教学形式。教师要以此为抓手，精心组织指

7、导，激发学生参与活动的激情，强化基本技能的训练以提高学生的职业素质，适应就业的需要。在中职语文教学中培养学生的实践能力，增强学生的创业意识和就业能力“坚持以就业为导，深化职业教育教学改革”的宗旨，应着重培养学生的语文实践能力。根据中职学生口语表迗与交际能力偏差的现状和今后就业、创业的需要，我在语文课上对学生进行“课前三分钟说话”训练，充分利用现有教材口语交际训练所安排的内容，列举生活中口语交际的实例，训练学生口语表迗与口语交际能力。对学生加强训练，注重循序渐进，由几句话到一段话，由几段话到一篇文，由照读到脱稿，由备稿到即兴，由对话到辩

8、论。这样，经过教学和训练，学生能做到“认真听别人讲话”，“有表迗的自信心”，“与别人交谈，态度自然大方”，从说清楚完整的句子到基本准确、连贯、得体地讲明白完整的语段和全篇，为日后适应社会需求打下一定的表迗基础。另外，教师