浅议提高思想品德课教学的实效性

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1、浅议提高思想品德课教学的实效性关注学生的生活实践，这是新课程标准的亮点之一。思想品德是一门实践性很强的课程，在教学实践中，许多教师不能适应新课程改革，导致理论与实践相脱节，课堂失去了其内在的生机和活力。如何改变这种不利局面呢?注重生活实践，是我们品德课教师应实施的教学尝试。　　一、选取生活素材，贯彻新课程理念　　善于选取生活素材，增强课堂教学的吸引力。思想品德课教材中有许多理论知识，对于学生来说是枯燥的。如果不采取新的教学方法，学生就会产生厌学情绪。因此，思想品德课教师要善于选取生活素材，抓住国内外的“热点”问题，重视学生生活中的“热点”问题，以增强课堂教学的吸

2、引力；要多关注学生的生活实际，善于发现他们身上的“闪光点”，激发学生的学习热情，让学生真正感到课堂学习与他们的成人、成才之间的关系。　　二、创设教学情境，引导学生积极参与　　引入教学情境是新课程教学的基本要求，它的目的是促使学生主动学习，唤起学生的学习兴趣和探索欲望。　　为了落实“自主、合作、探究”的新课程理念，在思想品德教学中，创设情境教学，既能活跃课堂气氛，又能培养学生的思维能力；倡导学生自主学习；提倡相互合作，增强学生的团队意识、合作精神；在自主学习和合作研究中探究问题，得出结论，提升学习能力。我们还应该根据学生的年龄、心理、情感和认知水平等因素，选择富有

3、情趣和吸引力的素材，唤醒学生求知欲和学习动机，激发学生学习的兴趣。　　情境的创设要和学生的现实生活相融合。教师要善于根据学生的特点，从学生平时生活中看得见、摸得着的事物开始，结合学生实际，贴近学生生活，将教材上的内容通过生活中熟悉的事例，以情境的方式在课堂上展示给学生，以此拉近课堂教学和生活的距离。教学如果不和学生的现实生活相融合，就没有现实感，成为机械的说教。　　心理学研究表明，当学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在教学设计中，多涉及一些学生身边的问题，鼓励学生积极参与，在课堂上营造一种富有情境的氛围，促使“课堂生活化”“

4、生活课堂化”。脱离生活实际的任何问题都不会引起学生的共鸣。思想品德课新教材本身选用了大量贴近学生生活实际的材料，形式多样，有文字、漫画、感悟等，教师要充分、合理利用好这些素材，创设和谐的课堂氛围。　　“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。总之，教学过程中应紧密联系学生生活实际，变被动学习为主动学习，从而有效地激活思想品德课。　　(单位　江苏省东海县外国语学校)