浅谈思想品德课教学中的审美教育

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1、浅谈思想品德课教学中的审美教育【】“没有美育的教育是不完全的教育。”美育作为素质教育的一项重要内容,应该贯穿在整个教育过程的始终。各学科教师都应自觉以培养学生正确的审美观点、良好的审美情趣为己任,促进学生健康、和谐、全面发展。我认为，在思品课教学中也应该进行审美教育，它可以陶冶少年儿童的思想情感，以形成正确的审美观点，这是建设社会主义精神文明和培养全面发展的共产主义新人不可缺少的组成部分。　　【关键词】思想品德；领略美；感受美；培养能力；塑造心灵；审美过程　　　　国家教委副主任何东昌曾经提出：“没有美育的教

2、育是不完全的教育。”我认为，在思品课教学中也应该进行审美教育，它可以陶冶少年儿童的思想情感，以形成正确的审美观点，这是建设社会主义精神文明和培养全面发展的共产主义新人不可缺少的组成部分。那么，我们在思想品德课教学中如何进行审美教育呢？　　一、在思想品德课教学中要让学生领略自然美　　思品课教材图文并茂，课文中的很多插图向学生展示了祖国大自然的美丽风光：那辽阔的原野，巍峨的山岳、葱郁的森林、碧绿的湖水、奔腾的江河、浩瀚的海洋各有其美的特色，教学中，教师可充分利用这些大自然的美景对学生进行思想教育。如在《我们生长

3、在中国》这一单元，教师可向学生出示很多祖国山河壮丽的图画：被联合国评定为“世界文化和自然”有雄伟的万里长城、秦始皇陵与秦兵马俑、敦煌莫高窟、北京故宫，位于我国境内的世界最高峰——珠海朗玛峰、五岳、滚滚东去的长江、黄河，秀峰屹立的长江三峡……可以向学生介绍五十六个民族在生活和生产方面的特色：傣族的传统节日——泼水节，赛马节——藏北农牧民的传统节日，那达慕大会——蒙古族的传统节日等。看到这么多生动的画面，听到这么多有趣的风俗，学生为祖国山河美丽、神州风光无限好，各民族和睦相处而感到自豪，这时教师相机提问：我们的

4、祖国美吗？美在什么地方？我们应该怎样对待它呢？通过学生的回答归纳出：我们要爱自己祖国。学生受到了深刻的爱国主义教育。　　二、在思想品德课教学中要让学生感受到社会美　　思品课教材不少课文中叙述的故事，向我们展示了一幅幅社会生活的画卷。孕育了一定的生活哲理，使我们感受、领略到了社会生活中处处充满了美，主要有：①人情美。即人与人之间充满了亲情，如《我们都是一样的》、《多为他们想想》、《做生活的强者》等课；②劳动美。如《谁知中餐》、《为我们服务的人》等课；③行为规范美。如《我和诚信交朋友》、《我们学会了合作》、《对

5、人要用礼貌》、《竞争中的小伙伴》等课文。　　教学这类课文要求教师在讲清道理时，又要让学生深刻体验到社会生活是美好的。如在教《我们都是一样的》一课，我通过故事园《你我都是平等的》这个故事让学生懂得尊重别人其实就是尊重自己，人与人之间会有许许多多的不同，这就需要我们互相沟通、互相理解，学会尊重、理解、宽容和同情，特别是对于有些不幸的人，应给予他们特别的关爱和帮助。如在教学《我和诚信交朋友》一课，我通过故事园《买票》让学生明白诚实守信是我们中华民族的传统美德，是做人处世的根本，也是一个社会、一个企业赖以生存的关键

6、。从这些故事中使学生懂得了集体中大家应该互相关心、互相帮助、团结友爱，这也是社会美的一种体现。　　三、在思想品德课教学中要培养鉴赏美的能力　　世界上任何事物并一定都是美的，只有加以鉴别才能分出美和丑。鉴赏美的能力是指对美的事物的鉴别与评价，它不仅表现在对自然美的鉴赏上，更重要的是要正确地鉴别与评价社会生活中的美和艺术作品的美。如在学习《保护环境卫生》一课时，教师让学生观察两组幻灯，一组是在大街上有人倒垃圾、吸烟、吐痰等现象；一组是是清晨环卫工人正在路灯下做清洁；然后教师提问：看了幻灯你觉得哪种行为是美的？为

7、什么说他美呢？有的同学说，在大街上倒垃圾、抽烟、吐痰破坏了公共卫生，影响他人健康，又不文明；环卫工人干的活虽然脏些，但却美化了环境，减少了疾病的传播，因此这种行为美。　　四、在思想品德课教学中要塑造美好的心灵　　人最好的东西是心灵美。思品课教学不但要重视能力的培养和行为训练，更重要的是把所学到的道德知识内化到学生心灵中去，留下一个“烙颖，以指导自己的行为。如在学习了《竞争中的小伙伴》一课，我召开了“怎样进行竞争”的主题班会，着重让学生谈谈：与别人竞争时应该怎样做？我们应该怎样对待竞争的结果？两个问题，使学生

8、认识得到了深化，为塑造美好的心灵，达到知行统一，奠定了一定的基础。　　五、在思想品德课教学中要追求高效的审美过程　　审美讲究的是感情悟理的过程，潜移默化，润物无声是其特点。思想品德课教学追求良好的教学效果，是通过追求高效的审美过程实现的，只有教学过程不偏离“随风潜入”的审美动情规律，让学生在形象和实践的审美过程中获得体验，才能达到实践、形象的教学效果。重视过程，给老师提出了更高的要求，教师不应是包办者、支配者、评