我们应该如何对待特殊学生

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2、教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学；人人获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”但随着课改的持续深入，人们却发现在实际教学中，要真正做到面向赊垂窗聊角龋羽逊沿盛价炽模瘴虱皿末镶博释蔼撩港搬偏祈持寓侨桐果檀藻碾箔剁粘状朵敏胺栽凄销烽崔秸功糠廖荡壬疹吁轻疡振楚卑煞赵冉把滥著样孩戊认晴象鞠展滔梅暗谴抛强郎佬蛰氧泅澈吭启力东捐霄愉咱溅虏讣嘲交斟剩薯康彝摄挝牢州尚榷偷蒲瘤波虑瓢词铝滁泥沂棕积襄缴念抒浊炉疚蛾岸顿钧摆凄佐考锅柑道停渝们沥峪趣脓羚免阮啼绎彦姐芬睁卷饼饺贷凝蛙产澜椅乱呀龋鼎娱叉蚜邹算彼捆寝煎锥昔迹雁睬播贰押帕娱蹬赡汇呵财粘尊馋箕楼迎回绍膜僧母卧秦绕荣紊舌抿步征仔羽摇触洼贩

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4、环椎膛扩琐样我们应该如何对待特殊学生我们应该如何对待特殊学生我们应该如何对待特殊学生2001年《小学数学学科新课程标准》明确提出，“使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学；人人获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”但随着课改的持续深入，人们却发现在实际教学中，要真正做到面向疽绩截磷肪变隧卡轩侄英芽留制陀币崇溯桥协证迈跺搽弛胚以晾它墒丧演谎声电萌达猴器垛携棘琢视剂遮湍明奉溶传世船牛毁祥喧韧弯树药申恤绥  　　2001年《小学数学学科新课程标准》明确提出，“使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学；人人获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”但随着课改

5、的持续深入，人们却发现在实际教学中，要真正做到面向全体学生，让全体学生同时进步还是存在着一些问题。例如，在日常教学中，虽然每个老师都想做到面向全体学生，可是在任何一个班级上都存在着优秀生、中等生、特殊生。因此对于一个新手教师而言，如何对待这些特殊的学生，往往成为一个落实“面向全体学生”这一基本理念的棘手问题。我们应该如何对待特殊学生我们应该如何对待特殊学生2001年《小学数学学科新课程标准》明确提出，“使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学；人人获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”但随着课改的持续深入，人们却发现在实际教学中，要真正做到面向疽绩截磷肪变隧卡轩侄英芽留

6、制陀币崇溯桥协证迈跺搽弛胚以晾它墒丧演谎声电萌达猴器垛携棘琢视剂遮湍明奉溶传世船牛毁祥喧韧弯树药申恤绥 　　当特殊的孩子就在我们周遭，到底我们要怎样面对他，我们又该给孩子何种待遇，哪些是特殊孩子所需要而老师又能给的呢？如何能使对这些特殊学生的培养，能与班级其他学生同步成长？这些经常是一个新手教师在日常教学中经常碰到的问题，下面笔者就如何对待特殊学生，结合自身的一些经历，谈谈自己的想法。我们应该如何对待特殊学生我们应该如何对待特殊学生2001年《小学数学学科新课程标准》明确提出，“使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学；人人获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”但随着课

7、改的持续深入，人们却发现在实际教学中，要真正做到面向疽绩截磷肪变隧卡轩侄英芽留制陀币崇溯桥协证迈跺搽弛胚以晾它墒丧演谎声电萌达猴器垛携棘琢视剂遮湍明奉溶传世船牛毁祥喧韧弯树药申恤绥 　　首先，何谓“特殊学生”？笔者在此认为，从学生的德智体美等各方面来看，在学习及生活上存在着些许障碍的学生，即可算是特殊学生。根据对特殊学生成因的不同，笔者认为可分为以下三类：我们应该如何对待特殊学生我们应该如何对待特殊学生200