浅谈关于如何对待特殊学生

《浅谈关于如何对待特殊学生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈关于如何对待特殊2001年《小学数学学科新课程标准》明确提出，“使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学；人人获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”但随着课改的持续深入，人们却发现在实际教学屮，耍真正做到面向全体学生，让全体学生同时进步还是存在着一些问题。例如，在日常教学屮，虽然每个老师都想做到面向全体学生，可是在任何-•个班级上都存在着优秀生、中等生、特殊生。因此对于一个新手教师而言，如何对待这些特殊的学生，往往成为一个落实“血向全体学生”这一基木理念的棘手问题。当特殊的孩子就在我们周遭，到底我们要怎样面对他，我们乂

2、该给孩子何种待遇，哪些是特殊孩子所需要而老师又能给的呢？如何能使对这些特殊学牛的培养，能与班级其他学生同步成长？这些经常是一个新手教师在口常教学中经常碰到的问题，卜•面笔者就如何对待特殊学生，结合门身的一些经历，谈谈门己的想法。首先，何谓“特殊学生”？笔者在此认为，从学生的德智体美等各方面来看,在学习及生活上存在着些许障碍的学生，即可算是特殊学生。根据对特殊学生成因的不同，笔者认为可分为以卜•三类：第一，由于口身原因，而造成学习与生活上存在着障碍的特殊学生。一些“特殊学生”是由于反应较为迟钝，导致其对于一些知识的掌握存在着困难。由于生理发展迟丁

3、•常人，导致这些特殊学生对知识的理解和掌握都较为缓慢，久而久Z,不懂的知识越积越多，使他们逐渐跟不上班级的教学进度，成绩普遍都不是很好。在笔者班上，就有这样一名“特殊学生”张某。张某平素反应较为迟钝，一句话平常人只要听上一次就可能明白，可是对于她来说，要说上几遍甚至十几遍才能明白。平时，张某虽然看上去听课做题都非常认真，可是做出來的练习，仍然是错谋连连，由此可见她对所学的知识存在着很多的问题。于是,在平时的教学屮，笔者就特别关注她。随着对张某的了解越来越深，笔者发现由于其口身的原因，张某对知识点的掌握存在着很大的障碍，随着年龄的增长，不懂的知识

4、点是越积越多，使其对口前的学习越来越困难；而H由于其成绩较差，导致张某的性格也较为内向，小脸上很少霜出开心的笑容，上课基本都不举手。于是，笔者就在平时的教学中，对其降低了教学要求，从最基木的知识开始讲起,使她掌握最基本的计算，并尽量保证计算的准确率；此外，还增加对张某的辅导时间，让张某一有不懂的问题就来进行询问，并且耐心地就她提出的问题进行讲解，让她不仅对知识有更进一步的掌握，也使其有被重视的感觉。在这样的环境下，张某的计算能力得到了很大的提高，在平时的课堂学习中，对知识的理解也有了更深的认识。在一次单元考中，她的计算全部都没有错，而且还考了一

5、个中等的分数，于是我当着全班同学的而表扬了张某。当我说完她的成绩后，我看到了张某的脸上露出了一个灿烂的笑容，而且在日后的学习中也更加认真仔细了，举手提问也更加积极了。第二，由于家庭环境原因，而在班级纪律上存在着障碍的特殊学牛。由于学校所处的地理环境，使班上学生的家长大部分都是双职工，甚至有一部分家长是双双外出打工，家长就把孩子交给祖父母隔代养育。在一些这样的家庭中，由于祖父母对孩了极为宠溺，使孩了在学习和生活上养成了不好的习惯，致使他们在班级纪律上逐渐存在着些许障碍，使他们成为了班上的一群“特殊学生”。笔者就曾经碰到这样一个孩子——连某。由于父

6、母亲工作比较繁忙，连某平吋都是由其爷爷奶奶进行养育，爷爷奶奶对连某也是非常溺爱。在家里只要连某提出的要求，爷爷奶奶都是尽其所能满足，从而造成他在学习和生活上养成了什么事都要照着他的习惯來做，脾气很是暴躁。记得在笔者刚接连某的班级不久,就听说了这样的一件事：一节课上，由于连某没有按要求完成老师布置的作业,老师对其进行了批评，没想到当场，连某就与老师发生了言语上的冲突。而且，从那以后，连某上课吋，也是爱听不听，对班级纪律造成了很坏的影响。笔者在平时的教学中，也经常观察连某，发现他是个自尊心很强的孩子，而且脾气较为暴躁。根据连某的家庭环境以及连某的性

7、格，笔者尝试着以赞扬作为沟通的于段,和连某进行一对一的聊天，获得他的信任后，在逐渐深入的沟通屮慢慢帮助他改变其一些不好的习惯。有一次，在询问班级上谁没有交作业时，发现连某己经好几次没有做作业，但是他却仍然在课堂上强调自己做了作业，只是找不到了而已。于是，我没有当堂说连某什么，只是告诉他，“你说作业完成了，那老师相信你是真止做完了作业，可惜作业丢了。你花了那么多时间做作业，字写得又那么好,丢了多可惜啊，你再找找把作业找出来给老师，好不好？”在课后，我找到了连某，和他坐下来一对一的聊天，并且就他以前的作业进行了表扬，告诉他为什么要做作业的原因，使其

8、明白做作业的重要性。在下午的时候，我果然在我的桌面上看到他那写着工工整整的数学作业。我在事后反思，如果那吋笔者当着全班面认定连某作业没做的话，依照连某