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1、音画之享,慧明于心:电影音乐是依附于电影的音乐,其作用是辅助观众理解电影的发展。但电影音乐作为音乐的一个类别,具有同样开发儿童智力的作用,其作用甚至比纯粹音乐更加明显。这篇文章主要从电影音乐对儿童注意力、记忆力、想象力、语言表达能力和思维力五方面的影响着手,阐述电影音乐对儿童智力开发的作用。 关键词:电影音乐;儿童智力;开发 吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目吉教科文合字[2009]第331号 音乐是艺术世界里的一株奇葩,而将音乐运用于电影之中,则如将奇葩栽入美景。对音乐本身不仅是锦上添花,对人更是一种感官享受。电影音乐并非单纯的将音乐穿插于电影之中,电影音乐需要与电影
2、情节紧密联系,节奏的紧张舒缓都要依附于电影的走势。电影音乐对电影情节的发展要有烘托陪衬的作用,同时也要有很好的引导性。这便不同于歌曲和音乐剧中单独为了音乐创作而创作音乐的夸张与宏大,这使得电影音乐这一专门类别与其他种类的音乐有很大的不同。如果脱离了电影这一基础,那么电影音乐与其它音乐方式便没有区别可言了。然而能够归纳电影音乐的种种特点,这是我们智力成熟的人才可以做到的。当我们已然能够用欣赏的眼光评判电影音乐的时候,我们更应思考电影音乐对于智力发育尚不完全的儿童有什么影响。 一、音乐与智力的形成 前苏联心理学家加里培林认为,智力活动的形成过程一般有五个阶段:第一,了解当前活
3、动阶段。第二,运用各种事务来完成活动的阶段,第三,有外部语言参加的,依靠表象(头脑中的形象)来完成活动的阶段,第四,只依靠内语言(不出声语言)在脑子里完成活动的阶段。第五,智力活动过程简约化。 众所周知,音乐能够促进右脑的发育,而右脑恰恰是激发人类抽象思维和潜意识的关键,通常情况下我们成年人的右脑活动被左脑抑制而不能充分发挥它的抽象作用,但对于智育过程中的儿童,适当地对右脑进行开发则有利于儿童智力的良好发育。然而根据加里培林的观点,音乐本身只能对智力活动形成过程的第一个阶段有帮助,即通过听觉来了解音乐的表象。 与之相比较,电影音乐对儿童智力的开发作用可谓是有过之而无不及,它至少能
4、使智力活动的形成达到第三阶段。 二、电影音乐对儿童智力的开发 电影音乐与纯粹的音乐存在区别,因此电影音乐对儿童智力的开发要关注于音乐与电影相结合的产物对儿童智力的开发,电影背景就如是音乐作用于儿童智力发育的催化剂,音乐依附于电影使得音乐能够更具体更深刻地影响智力开发,人们常常认为注意力是智育的条件,记忆力是智育的阶梯,想象力是治愈的翅膀,语言表达能力是智育的基础,思维力是智育的中枢。电影音乐对这几部分均有相应的影响。 (一)电影音乐对注意力的开发 注意力是指我们专注于某个事物的能力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出:“‘注意,是我们心灵的惟一门户,意识中的一切,必
5、然都要经过它才能进来。”儿童的注意力发展还不健全,注意常容易被新奇怪异的事物所吸引,倘若没有正确引导,其后续发展很令人担忧,那么电影音乐是怎么样正确引导儿童的注意力发展的呢? 我们观看电影时并不会特别注意是否播出了音乐,甚至播放电影音乐时我们的注意力仍然在电影情节上,于是并不知道已经播放了音乐,但由于电影音乐的播放要绝对能够帮助观众理解情节,体会情感,因此即使我们注意不到电影音乐,它仍然在潜移默化地帮助我们将注意力保持在电影中。成年人尚且如此,更何况是儿童,儿童看动画电影时的注意力也许很容易被身边的玩具、家人的走动等客观条件影响,但高品质的与动画情节相辅相成的动画音乐能够将儿童的注
6、意力吸引回来。长此以往的结果就是儿童在观看电影时会将注意力全部投放在电影中,从而养成专注的习惯,依此类推,儿童在做其他事情时也会将大部分注意力集中到所从事的事情上。电影音乐就是这样潜移默化地提高着儿童的注意力。 (二)电影音乐对记忆力的开发 成年的我们常常喟叹记忆力下降,科学家也有研究表明0~13岁被称为记忆力发展的黄金年龄。儿童时期记忆力的开发决定了以后记忆力的水平,由于记忆力是智力开发的阶梯,记忆力水平高低直接影响了智力水平的高低。 纯粹的音乐能够刺激大脑的边缘系统,促进酶、激素、乙酰胆碱等对中枢神经系统产生影响的物质的释放,从而促进记忆力的提高。电影音乐不仅拥有以上功
7、能,它对记忆力的影响还与它的电影背景相关联。为什么拥有电影背景就对记忆力更有促进功能呢?举一个例子,我们听音乐时什么都不做,或者边听音乐边观赏周围的风景,后者更易使我们记住这算音乐,因为聆听与观赏相结合,视觉的感知促进了我们左脑的运转,而听觉的感知拿掉了我们右脑的抑制,左右脑同时使用来记住这一事物,记忆效果当然更加明显。有一个词语叫做耳濡目染,就是说视觉与听觉的混搭对记忆的重要影响。 (三)电影音乐对想象力的开发 一片海域的景象那便是一片海域,但你
