浅论高校毕业生在就业过程中存在的问题及对策

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1、浅论高校毕业生在就业过程中存在的问题及对策朱炜武汉大学学生就业指导与服务中心湖北武汉430072当前，2014届毕业生校园招聘活动已经进入高峰期，为更加深入、全面掌握当前高校毕业生就业情况，笔者采用座谈的形式，对若干个高校各个专业的本科毕业生和毕业研究生进行了调研，分析当前就业形势、交流求职感受，了解他们真实的就业意愿、求职心态、存在的困难，并在此基础上提出具体的建议与对策，为采取措施缓解高校毕业生就业压力反馈了第一手材料。当前毕业生就业过程中存在的主要问题如下：一、毕业生择业观、就业观与就业市场实际状况的差异是

2、造成毕业生就业困惑的主要因素一是对地域的选择。北京、广东等经济发达地区企业招聘需求较大，但毕业生多希望留在各地省会城市和沿海经济发达地区参加工作，同时由于一般省会城市规模以上知名企业较少，能够提供的高层次就业岗位数量有限，毕业生也不愿到中小城市或边远地区就业，存在较大的地域选择上的矛盾。调研中我们发现，毕业生对地域的选择呈多元化分散趋势，选择北京、上海工作的毕业生明显减少，家乡所在地的省会城市更受青睐。二是对单位性质的选择。工科专业毕业生普遍倾向于设计院、测绘院、供电局等事业单位，而不愿去施工企业，对工作单位性质

3、的选择主要是对劳动报酬、劳动强度和工作稳定性的偏好的体现。三是对企业规模和知名度的选择。中小企业难以招聘到“985”、“211”工程学校的毕业生，而世界500强等知名企业的求职竞争非常激烈，部分理工科毕业生跨专业应聘综合管理岗位难度较大。毕业生紧盯大企业、大银行、大机关，忽视了中小企业的就业机会。四是博士毕业生就业期望值普遍较高，就业出路相对单一。博士毕业生多希望去高校、科研院所等事业单位，但这些单位招聘需求较少，应聘上一本以上重点院校、大城市三甲医院等单位难度更大。二、部分毕业生职业规划的意识不强，对求职或考研

4、缺乏清晰的认知或充分的准备是造成失败和挫折的主要原因一是对求职或考研的选择不明晰。大部分毕业生在毕业阶段都选择了考研，但相当多的同学并非是在理性分析主客观条件及结合自身科研兴趣所作出的理性之选，而更多是为完成家长期待或盲目攀比跟风之举。部分考研同学信心不足、准备不充分，对考研与求职选择摇摆不定，从众心理对毕业生的理性决策产生了负面影响。部分女生为了回避求职过程中的性别歧视而选择考研或出国，但女硕士的就业压力同样较大。此外同专业本科毕业生与硕士毕业生确实存在一定程度的跨层次就业竞争。二是对就业形势和政策不了解。对自

5、己想从事什么职业、具备哪些能力没有清晰的认识，对社会、对工作环境不了解，部分同学即使早早拿到录用通知，也不知该如何科学合理的决策。三是缺乏求职经验和面试技巧。不少毕业生反映，在简历制作、面试技巧方面的经验和训练欠缺，是导致求职受挫的重要因素。四是跨专业跨学校报考研究生成绩不理想。跨专业跨校报考>才智/16创新教育InnovationEducation研究生成功率较低，且毕业生当年不就业准备全职备考是影响许多高校初次就业率的因素之一。三、毕业生在求职应聘过程中遇到的外部环境问题需要社会各界共同改善和优化一是考

6、研复习准备期与招聘高峰期时间直接冲突。近年来，校园专场招聘会启动时间越来越早，并且高度集中在9月至11月中旬。同期也正是毕业生复习备考研究生的重要阶段，一些重点院校毕业生申请出国、考研复习的毕业生较多，参加招聘会的毕业生较少，这是造成毕业生在招聘高峰期签约率偏低的主要原因。然而在春季考研成绩公布后，校园招聘高峰已回落，考研失利的毕业生再投入求职时就业机会大幅减少。如能调整考研备考期与招聘高峰期的直接冲突，将有利于提高各高校毕业生总落实率。二是就业歧视依然存在。性别歧视、身体歧视、第一学历歧视屡见不鲜。用人单位倾向

7、招聘男生，同时部分女生择业时更看重稳定、舒适、作息规律的工作，在一定程度上也加剧了企业的性别选择。本科非“211”学校的硕士毕业生应聘时也更容易被歧视。三是部分同学难过X申简历筛选关。相当一部分招聘单位宣讲会现场不接受简历，要求学生进行X上申请，而相关专业的同学由于X申筛选条件过于严苛难过简历关，没有机会当面展示自己的专业知识和能力，这是造成毕业生参加校园宣讲会积极性不高的因素之一。四是基础学科招聘需求相对较少，如人文、社科、理科等部分专业就业需求信息相对较少，各高校有待进一步开拓市场、挖掘就业信息。四、高校需加

8、强在人才培养方面的特色才能从根本上提升毕业生就业竞争力一是用人单位对科学学位硕士与专业学位硕士给予区别对待。少数单位在招聘时认为专业学位硕士的知识基础和研究能力弱于科学学位硕士，因此强化两种硕士研究生在培养方式上的不同特色并使其符合社会需求，是提升研究生培养质量和就业质量的重要途径。笔者建议专业学位硕士实行双导师制，由校外导师指导实习实训，能提高毕业生实践经验和能力。二是