三年级课外阅读课教学设计

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1、三年级课外阅读课教学设计　　三年级课外阅读课教学设计（转）　　一、指导目的：　　1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。　　2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。　　3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。　　二、指导的重点：　　指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。　　三、课前准备：矛盾的作品《我的油布伞》　　四、指导课时：一课时　　五、指导过程：　　（一）激趣导入　　哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课

2、外书。　　（二）认识看课外书的作用　　师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）　　师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）　　师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享有趣的故事内容　　师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）　　师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能

3、使我们有更多的收获吗？（生答）　　师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。板书：摘好词妙句　　看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受　　（三）概括读书的方法　　师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）　　师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）　　（语文书18页、34页、77页的小泡泡有相关的提示，生不会回答时可以指导理解）　　（四）运用读书方法进行阅读　　1、师：原来我们班同学啊，都那

4、么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一个孩子，他家里很穷，下雨的时候没有伞打，他想让妈妈给他买一把，妈妈会答应吗？这个故事叫《我的油布伞》，想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后，再来跟大家分享这个感人的故事。　　2、生进行阅读（快速默读）　　3、生分享故事内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？　　4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起

5、品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。　　5、生进行第二次阅读。（精读）　　6、阅读反馈：　　你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？　　师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。　　读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）　　（五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《我的油布伞》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。　　（六）作业：完成阅读卡