语言分析视角下中学化学课堂师生对话研究.doc

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1、语言分析视角下中学化学课堂师生对话研究摘要：通过课堂观察量表、HAS模型、CPUP模型分析中?W化学课堂师生对话。研宄发现，当前在对话语言维度存在教师语言不够凝练、学科特色需要加强，过程性

2、Aj容与教师语言脱节、互动性不足，对话语言缺乏包装、对话评价方式有待加强等问题，并提出对策，以期为中学化学课堂教学提供参考。关键词：中学化学课堂教学师生对话语言课堂教学是学校教学的主阵地，课堂教学效果好不好，更多体现在课堂的师生对话中。中学化学师生对话一般指在化学课堂中师生之间以化学语言作为中介的一种教学交流关系。分析课堂师生对话，特别是分析对话语言的特点、功能、不足，有

3、助于了解师生课堂教学行为的特点，力课堂教学三维目标的达成奠定基础。一、研究过程化学课堂师生语言既有一般语言的特点，如加强师生互动、增进感情等；乂具有化学学科本身的特点，如语言要有助于化学学科三维目标的落实，要与化学实验相结合。化学师生对话语言既具有预设性，教师需要延续教案的设计过程展开，又具有生成性，教师需要根据教学机智加以动态化调整。文章通过课堂量表观察、FIAS模型、CPUP模型分析屮学化学熟手型（执教3〜5年）教师的课堂师生对话特点。1.课堂景表观察课堂量表主要用于定量、定性观察师生对话。如教师语言是否具有口头禅、重复性语言、无意义的题外话以及个人语癖

4、等［1］;教师能否科学规范地对化学实验原理进行解释说明、对化学实验事实进行讲解、对化学实验操作进行讲述讲演等；学生能否准确、规范地使用化学语言等。量表的观察，有助于分析师生语言是否具有精准性、科学性，这是师生有效对话的前提与基础。2.FIAS模型分析弗兰德斯互动分析系统(Flanders’SystemofInteraionAnalysis简称FIAS)将课堂教学师生语言分为10大类，其中的7类为教师言语、2类为学生语言、1类为其他语言行为［2］［3］。在模型屮耍求观察者按照时间顺序，每隔3秒用代码记录下发生在该时间区间内的课堂语言行为(如表2所示)。通过表2

5、得知，修正后的FIAS模型，能够微观地整合教师和学生语言，在化学课堂教学中，一节45分钟的课要统计600〜800个数据。通过对这些数据类型的矩阵分析，可以得出化学课堂中各种课堂行为频次及比例关系；通过对数据的曲线分析，可以得出化学课堂中的语言起伏波动和节奏。3.CPUP模型分析郑长龙等人在对900多节化学课进行课堂观察的基础上，提出CPUP模型［4］。模型将一节化学课整体看作是1个化学教学的课堂系统(ClassSystcm,CS),CS由若干个板块系统(PlateSystem,PS)组成，每个PS由若干个单元系统(UnitSystem,US)构成，每个US乂

6、分为若干个基元系统（PrimitiveSystem，PS）。每个基元系统对应一个教学行为链（IBC）,具体的教学行为链如表3所示。如表3所述，在A、B、C型行为链中，学生主动参加课堂活动的程度较大，而在D、E型行为链中，学生的主动参与程度较少。通过统计师生课堂行为的行为链，可以有效统计化学课堂师生对话语言的类型、比重，从而为宏观地分析语言的特点打下基础。二、问题与对策1.教师语言不够凝练，学科特色需要加强通过观察量表对师生对话语言进行监控，发现少数教师在教学过程屮，容易出现口头禅和无关紧要的话语。比如，那么、然后、是不是、很好、非常好等，这些语言容易使课堂变

7、得拖沓。化学语言是一系列的带有化学科学特征的概念、原理及其解释，也就是元素符号和各类化学式、化学方程式及其拓展。化学专用符号包括（原子、离子、分子）结构示意图、电子式、示性式等图式以及价态符号、价键符号、核素符号、轨道符号等特殊符号［5］。在日常对话过程中，教师往往对化学概念只讲结果，不解过程，例如什么是电离，人教版教材中没有讲解，教师在课堂也不讲解；对化学方程式等提前识记、课程外识记，如从初中化学序言课开始，就要求学生识记化学符号、化学方程式等，甚至教材、考纲之外的方程式，如氨气的制取等也要求识记。学生往往缺乏用化学语言的机会，即课堂用语屮很少去复述，如学

8、生难以准确、全面地概括化学反应现象、准确描述化学反应操作（滴定管的润洗、离子的提纯等）。因此，中学化学课堂要凝练教学语言，重视化学用语教学。通过对课堂对话录音、录像的课后反复打磨，找出问题所在，有意识克服无意义的口头语、语气词等。重视化学语言的生成性，使用多种方式方法加强对概念、方程式的讲解；尊重以学生为主体的课堂，增加学生使用化学语言的概率，注意规范学生化学用语的科学性、准确性，重视化学语言从学生主体出发的g我建构。1.过程性内容与教师语言脱节，互动性不足借助广西师范大学教育技术系的FIAS分析工具对全国优质课视频“钠的氧化物”中的语言行为分析发现（如表4

9、所示），有相当比例（32.59%）出现了空G,说明此