在想象中放飞学生心灵

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1、在想象中放飞学生心灵　　【教学目标】　　1引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。　　2培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。。　　3通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。　　4鼓励学生创造性地想象。　　【教材内容及分析】　　本次习作内容是鄂教版小学语文第六册第四单元的习作。习作要求是：你心中的梦想是什么？写好以后，读给老师和同学听，看他们会说些什么。　　【教学重、难点】　　引导学生展开丰富的想象，创造性地写出自己的梦想。培养学生独立构思，相互评改和

2、认真修改习作的良好习惯。　　【教学设计理念】　　在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。而重视培养学生修改自己作文的能力也是作文教学的一个要求。学生通过自评自改，虚心地听取别人的意见，即评即改，在改的过程中，完善自己的习作，从而提高自己的习作水平。而其他同学也在讲评的过程中，博采众长，感悟新知，滋生了重新修改自己

3、习作的想法，从而提高了习作兴趣和能力。我们在教学中应该将学生居于主体地位，教学生学会自己改的能力。引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。　　【教学准备】　　情境图　　【教学流程】　　一、情境导入，揭示课题　　1、1、谈话激趣：你们认识我吗？知道我从哪里来吗？我从梦想乐园来。梦想乐园里不仅有我们熟悉的孙悟空、哪吒、超人、哈里波特还有许多拥有美好梦想的小伙伴。他们在梦想乐园里唱啊、跳啊，做着他们喜欢的游戏。今天，我想把你们也带进梦想乐园。　　2、出示梦想乐园的情境图：梦

4、想乐园里的孩子又唱起了欢乐的歌，仔细听一听，他们唱的什么呢？（播放《种太阳》的歌曲，会唱的可以一起唱，不会唱的可以拍拍手。）　　3、揭示课题：歌中的小朋友想种太阳，让天空升起许多太阳，使世界的每个角落都变得温暖，他就凭着这个奇特的梦想，走进了梦想乐园。你想做什么呢？（板书：我想）你心中有什么样的梦想呢？　　二、学生交流自己的梦想　　1、指名说自己的梦想：你心中的梦想是什么呢？追问你为什么会产生这样的想法呢？（注意引导学生换个说法来说自己的梦想，让学生感受不同的开头方式。）　　评价语（1）(学生想做超人

5、类)你的想象力真丰富。　　（2）(学生想自然界类)想法奇妙!　　（3）(学生想做医生、教师类)你真有爱心！令人难忘的想法!　　（4）(学生想成为空中类)你有一颗等待飞翔的心。　　（5）(学生想成为科学家类)你是个爱动脑筋的孩子，真了不起！　　开头的几种方式：　　（1）我的梦想是****。　　（2）****是我永远的梦想。　　（3）每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时，我就不由自主地想：要是我也是一名科学家，那该多好啊！　　(4)我一直都盼望着长大后,能做个****.　　2、同桌交流自己的梦想：你们的梦想可

6、真多啊！现在就把你的梦想告诉你的同桌吧！你可以学老师的样子说，也可以采取你喜欢的方式说。　　3、教师范文引路：老师和你们一样大的时候，也有一个梦想，你们猜猜看？假如我的梦想实现了，当时的我想做什么呢？还是仔细听我说吧：　　当我看到老师站在讲台上给学生们讲课的时候，心想老师是多么神气啊！当我有了不懂的问题去问老师的时候，心想老师是多么了不起啊！自然而然，我就有了一个梦想：做一名学生喜欢的老师。　　假如我的梦想实现了，我会带着学生遨游知识的海洋。我要叫学生认识很多的字，当他们在街上和爸爸走失的时候，看见路

7、边的标牌上的字，他们就可以自己找到回家的路；我要教我的学生学会怎样看书，当妈妈不在家的时候，她们就可以和丑小鸭、小矮人一起做游戏。当学生有难题向我请教的时候，我不会对她说：你真笨！而是耐心地给他讲解，直到她的脸上露出会心的微笑。　　假如我的梦想实现了，我会关心每一个学生，和他们做朋友。当我发现学生心情不好的时候，我要仔细询问她，弄清楚她为什么不高兴，然后为她排忧解难，让她忘记烦恼，幸福的微笑爬上她的脸颊。当学生生病了，我会去看望他，还会利用课余时间为她补课。当学生吵架了，我不会随便说：你怎么又欺负别人

8、？下课了，我还会和学生们一起踢毽子、跳皮筋，让他们的笑声在校园里久久回荡。　　假如我的梦想实现了，我还要做许多想做的事情。假如我的梦想实现了，那该多好啊！　　引导学生交流：我到底想做什么？（板书：做什么事）　　情况1：我想带学生遨游知识的海洋。不同的人有不同的责任，老师有教给学生知识的责任，我准备交给学生一些什么知识呢？　　情况2：我会关心每一个学生，和他们做朋友。我是怎么关心学生的？（板书：怎么做）作为老师，她经常会遇到各种情况，有时是学生心情不好，有