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1、高三后进生转化案例 后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点，本文以案例的形式对后进生的形成表现、后进生的特点，以及如何针对其表现和特点进行教育转化作了较详细的分析和探讨，愿能对德育工作尽一点绵薄之力。 在教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其形成的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能根除的。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。笔者在近来年的班主任
2、工作中，初步形成了“后进生”的教育观，在此撰文，与同仁磋商，希能达到“抛砖引玉”之作用，如有偏颇，仰祈批评指正。 一、教育经过 高三开学两个星期的一个下午，丁校长call我，要我到他的办公室去一趟，我心里嘀咕，到底什么事？否则，校长怎么会叫我到他办公室呢?进了校长室，校长招呼我坐下，室内还站着一位小青年。喔！这不是回家已有一年的孙闻同学吗！耷拉着脑袋站在那儿的他，好象谁欠他什么似的。还好！不会有坏事，否则校长不会笑着脸。校长说：“周老师，是这样……”不等校长说完我已知道这小子想干什么。他成绩不好，以前在高一时因散漫不羁，谩骂老师受到留校察
3、看的纪律处分。高二时转入我班，没有多长时间又故伎重演，后来展转返侧到过二中、三十四中、安大附中就读，仅托关系、借读费就花掉了好几千元。最后这些学校还是拒绝了他。这不，又想返回到我们学校了，其他班主任知道这些情况后，都拒绝要他。“……我知道你可能了解他的情况，不过，我想只好把他放在你班了，他的家长已经到学校找过多次了，你看如何?”我听得出，这分明不是商量，我犹豫了片刻，又看了看坐在旁边的同学，看得出他渴望有人能接纳他。于是我说：“那好吧！我试试看。” 当我离开校长室出来，孙闻也跑了出来对我深深地鞠了一躬，并感激地说：“没有你周老师，我真的没有
4、书可读了。以后我一定痛改前非。” 刚开始的几个星期,他的各方面表现还说得过去。再往后，他的行为表现得越来越令人担忧,经常不参加早读，还有旷课现象。与他谈话几乎每次说的都一样,说身体不好,胃痛,晚上睡不着等等。上课精神不集中,经常在课堂上睡觉,除了体育课以外,在教室不与同学交流,而是趴在课桌上睡觉,一点活力也没有。 我通过孙闻要好的几个同学了解他的个性，甚至还花了一整天的时间大老远地跑到农村对他进行家访，了解到他常和城乡结合部的一些小混混来往。所以，要转变他，需要让他在思想上有个深刻的转变，于是我利用开家长会的机会，让他担任给家长们倒开水的
5、接待任务，实际上就是让他参加旁听。在会上包括他的家长在内，都强烈地表达要求孩子不但要好好学习，更要好好地做人的望子（女）成才之心。使他认识到父母殷切之心。然后，我利用召开“解剖自己，展望未来”为主题的主题班会，作为班主任我首先坦率地检讨自己在工作上的不足，还表达和同学们一起度过“高考”这道难关的决心，同学们都能认真地分析自己，表达为父母、为学校争光的决心。虽然，我有意未让他发言，但同学们表达团结向上的信念对他触动很大。另外，我还发现孙闻擅长体育运动，在校运会接力跑比赛中，我亲自组织啦啦队为他呐喊加油，使他不负众望，力压群雄，勇夺冠军。我当面向
6、他表示祝贺，并号召同学们向他学习，为班争光。使他感到老师和同学们关心、爱护他，增强他的自信心和荣誉感。此时，我才从纪律上严格地要求他，常找他谈心,常提醒他要注意的一些事项。社会青年在勾引他的时候，我去摸清情况，从校内校外堵截他向坏处发展的条条路子。 从此以后,他真变了,学习刻苦多了,守纪律了。但我怕他又“变”。因此,我对他更加关注,只要发现有一点点苗头,立即与他交谈,帮他分析自己的不足,鼓励他,要相信自己,战胜自己。孙闻刚进我班时，他除了语文能得到一点分数外，其他学科的考试几乎为零。学习成绩影响着别人的看法，一优遮百丑。反之一丑也遮百优
7、。分数就像魔棒一样左右着人们的思维。当成绩常遭到别人白眼的时候，他自然不自在，甚至产生对抗情绪和逆反心理。我曾经提醒他去报考艺术，他不同意。当时他信心十足，说一定要考他家附近的邮电学院。鉴于这一事实，我与他父母商量，也征得他的同意，请一些老师为他补习以前没有学过的知识。他一有小小的进步,我就想方设法及时表扬他。从小学到中学，由于他成绩和表现都差，几乎都是在批评中长大的，因此，表扬对他激励作用极大。他常常面带喜色。 高三的三门毕业会考，他取得了二门优秀一门良好的好成绩。本学期末，学校根据他的现实表现，决定撤消其以前所受到的处分。高考估分后，他
8、特意到我家告诉我：他的目标(上邮电学院)实现了。 二、案例分析 这个案例看起来比较烦琐,其实不然.很多这个年龄段的学生的心理健康、行为习惯并不都是那么复杂,因为
