《1.1探索勾股定理》ppt课件

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1、探索勾股定理（1）第一章勾股定理学习目标1．用数格子（或割、补、拼等）的办法体验勾股定理的探索过程并理解勾股定理反映的直角三角形的三边之间的数量关系，会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用．2．让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学思想，并体会数形结合和特殊到一般的思想方法．重点：勾股定理的探索过程；难点：分清直角边和斜边新知导入如图，一棵大树在一次强烈台风中于离地面9m处折断倒下，树顶落在离树根12m处.大树在折断之前高多少？9m12m想一想你需要知道哪些线段的长度？这些线段的长度确定吗？做一做1.在纸上画出若干个

2、直角三角形，分别测量它们的三条边，看看三边长的平方有怎样的关系？直角三角形的三边长的平方之间的关系两直角边的平方和等于斜边的平方测量法做一做2.如图，直角三角形三边的平方分别是多少，它们满足上面所猜的数量关系吗？你是如何计算的？ABCABC（顶点都在格点上）1.三边的平方分别是各边对应的正方形的面积2.满足两直角边的平方等于斜边的平方数格子法做一做3.对于图中的直角三角形，是否还满足这样的关系？你又是如何让计算的呢？ABCABC1.三边的平方分别是各边对应的正方形的面积2.满足两直角边的平方等于斜边的平方数格子法ABCABC

3、（图中每个小方格代表一个单位面积）图1-1图1-2（1）在图1-2中，正方形A，B，C中各含有多少个小方格？它们的面积各是多少？（2）你能发现图1-1中三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系吗？SA+SB=SC即：两条直角边上的正方形面积之和等于斜边上的正方形的面积ABC图1-3ABC图1-4（1）观察图1-3、图1-4，并填写右表：A的面积（单位面积）B的面积（单位面积）C的面积（单位面积）图1-3图1-4169254913你是怎样得到表中的结果的？与同伴交流一下。做一做ABC图1-3ABC图1-4分割成若干个直角边为整

4、数的三角形（面积单位）幻灯片7ABC图1-3ABC图1-4（2）三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系？SA+SB=SC即：两条直角边上的正方形面积之和等于斜边上的正方形的面积求下列图中字母所代表的正方形的面积81225A想一想议一议如果直角三角形的两直角边分别是1.6个单位长度和2.4个单位长度，上面所猜想的数量关系还成立吗？说明你的理由。1.62.4较短的直角边——勾较长的直角边——股斜边——弦仍然成立勾股定理（gou-gutheorem)直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜

5、边为c，那么勾股弦在西方又称毕达哥拉斯定理耶！新知归纳abcBCA符号语言在RT△ABC中∵∠C=90°∴AC²+BC²=AB²问题解决如图，一棵大树在一次强烈台风中于离地面9m处折断倒下，树顶落在离树根12m处.大树在折断之前高多少？9m12m勾股定理的应用已知直角三角形的两边，求第三边a²+b²=c²c²-a²=b²c²-b²=a²例：求出下列直角三角形中未知边的长度6x8513x小明的妈妈买了一部29英寸（74厘米）的电视机。小明量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有58厘米长和46厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了。你能解释

6、这是为什么吗？我们通常所说的29英寸或74厘米的电视机，是指其荧屏对角线的长度∴售货员没搞错∵想一想荧屏对角线大约为74厘米小结说说这节课你有什么收获？作业一、P4习题1.1第2、3、4题二、准备4张全等的直角三角形纸片(两直角边不等)abc再见