强化过程管理提高医学研究生培养质量

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1、强化过程管理提高医学研究生培养质量摘要：本文从我国研究生教育的具体情况出发，结合研究生培养的具体实践环节，从招生、课程学习、科学研究、实践教学、论文工作等环节着手，加强研究生培养过程管理，以期实现对研究生培养工作全程性、全方位的质量管理，提高研究生培养质量。　　关键词：过程管理研究生培养质量　　　　研究生教育是我国高层次教育，同时医学教育是一种精英教育，关系着人类健康及生命，医学研究生培养更被赋予了许多新的内容。管理活动贯穿于研究生培养过程的始终，加强培养过程管理是保证研究生教育质量的有效途径。　　近年来，随着研究生教育规模急剧扩张，由于研究生扩招带来

2、了一系列问题：导师数量不足与质量下降；经费投入不足；研究生培养模式单一、课程设置不合理；学生读研动机多样化，有些功利性较强等等。这些问题都影响了研究生培养质量，日益受到教育界及社会各界的关注。　　过程管理是为弥补目标管理的不足而提出的一个管理学概念，目标管理能使人们明确组织的目标与方向，使人们的一切活动能紧密围绕该目标进行而不脱离组织方向，是根据科技发展和社会对人才之需求而对研究生培养提出的总体要求。但其不足就在于目标管理极易使人们急功好利，易诱导组织将管理重心全部放在目标实现上，而缺乏目标实现过程的管理。过程管理则是比较微观具体的管理，是根据不同学科

3、、不同专业的特点提出一些具体的实施措施和方式以指导该学科、专业的研究生培养工作，它通过对整个研究生培养过程的设计、控制和改进等活动，使组织的长期目标切实建立在众多短期目标的实现上，也能使众多短期目标以完整、适当的结合方式对长期目标的实现起作用。　　一、加强招生工作的管理，吸纳优秀生源　　做好招生工作，把好研究生教育的入口关。加强招生宣传，使广大考生了解学校、学科和导师，吸引优秀生源报考；推进招生工作改革，调整招生政策，在外语、政治等基础课符合标准的前提下，要给院系和导师更大的自主权，以提高研究生生源的质量，确保入学质量关；在招生过程的各环节都坚持把能力

4、考核放在突出位置，医学研究生注重动手能力和实验技能的考核，建立和完善有效的招生质量保证体系。　　二、加强课程教学，提高研究生理论水平　　进一步修订完善培养方案和优化课程设置。成立专家组，对培养方案和课程设置广泛讨论，强调课程体系的宽广度、纵深度和前沿性、前瞻性，加强学科交叉，避免修订随意性。优化学位课程设置。课程设置应规定基础理论、专业知识和基本技能的合理比例，坚持学习理论与进行学科研究相结合、选修课与必修课相结合的原则。改进教学方法。学位课程教学是培养工作的基本环节。研究生教学应改变传统的灌输式教学方式，充分体现教学与科研相统一的特点，鼓励研究生参与

5、教师的科研工作，以培养他们收集信息、获取新知识、分析和解决问题的能力。教师应在教学中积极推进讨论式教学、问题教学、案例教学等新方法，引导和启发学生提出问题和思考问题。很多课程可采用研讨式、学术报告、学术讨论等方式，是学生参与教学活动，师生互动、共同探讨，更好地培养研究生的沟通表达能力提高其独立分析问题和解决问题的能力。　　要改进教学方法。教学的方式、方法要灵活多样，课堂教学要把讲授与讨论结合起来，鼓励学生积极参与教学活动，教学相长;要加强案例教学、模拟训练或现场教学，在实践中培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。要激励教师编写高水平的案例和学习使用现

6、代教学手段，课件制作应计入工作量，高水平案例应作为教学研究成果。要加强第二课堂教学，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，培养学生的团队精神。要鼓励学生在学习期间从事创业实践，培养学生的创业精神和创业能力;要建立任课教师的激励与淘汰机制，促进教师专业水平、综合素质和敬业精神的提高是非常必要的，建立任课教师责任制，定期评估检查，促进研究生授课质量的提高。　　三、加强实践教学，提高研究生科学研究和社会实践能力　　科学学位研究生以科研能力培养为重心。研究生入学后直接就加入到指导教师的科研工作中，成为课题组的成员，将课程学习和课题研究有机地结合了起来。由于参与科研

7、，有的研究生还直接站到了世界科学技术研究的前沿。以科研为重心的机制既使学生学习了专业理论知识，又亲身参与科研工作，熟悉科研规范和程序，从而极大地锻炼了研究生的科学研究能力。　　专业学位研究生加强实践实践能力培养，提升解决实际问题的能力。研究生培养不但要培养其科研能力，同时更要培养其在实际工作中分析为难题、解决问题的能力，团结协作的能力，人际交往的能力等。医学是一个实践性极强的学科，理论必须与实际紧密结合起来，才能解决临床尚遇到的各种疑难杂症，维护人们的身心健康。加强社会实践，提高研究生的综合素质，同时为论文工作收集资料，也是一个十分重要的培养环节。　　

8、四、强化学位论文过程管理，提高论文质量　　学位论文是研究生教育质量的体现，是研究生教育管理的重