个人和集体·.示例之一.

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1、个人和集体·.示例之一.个人和集体·.示例之一.设计依据：　　（一）说理透辟，语言概括、精确，是本文的两大特色。说不出充足的理由和不善于使用简练、准确的论述语言，恰恰又是当前中学生议论文写作中普遍暴露出的弱点。应该扬课文之长补学生表达能力之短，在整个教学过程（.3edu.）中，着重引导学生学习本文长于说理和精于用语的特点。　　（二）本文结构并不复杂，条理十分明晰，高二年级一般水平的学生，通过认真阅读，是能够理清其层次，掌握其大致结构的。教学中要巧作点拨，引导学生在通读的基础上自己划分归纳，不必过细的剖析。　　（三）高二学生处于毕业阶段，应该在新课的讲授中结合旧知识的复习巩固，将新旧知识联系起

2、来，温故而知新。　　教学要点：　　概括、准确的语言。议论文中语言准确性与鲜明、生动性的结合。　　正确、透辟的说理。以充足理由证明自己正确观点和批判错误观念的论证方法。　　引号、分号用法的复习和训练。第一课时　　重点　　分段；第一部分语言分析。　　进程　　（一）带领学生逐节朗读，逐节划出或归纳出自然段的要点。　　（二）全文可分几部分？　　可分两大部分。第一部分（1—7节）列举个人主义、个人英雄主义的种种表现，指出其思想实质，并对个人英雄主义深入加以批判。　　第二部分（8—10节）正面阐明个人和集体的正确关系，教育党员要有共产主义的前进心，要为革命事业做好自己应做的一部分工作。　　（三）从整篇结

3、构看，本文采用了怎样的论证方法？　　先从反面指出个人主义和个人英雄主义对集体的危害，批判个人主义和个人英雄主义者不能正确处理个人和集体关系的错误，再从正面阐述了共产主义事业需要领袖和英雄，教育党员和干部发挥个人的积极作用，为共产主义事业作出贡献，鲜明地表现出了先破后立的论证特点。　　（四）议论文主要要准确地反映客观事物，真切地表达自己的观点，所以它先要求语言的准确性。在准确、鲜明、生动中，准确性是议论文的第一要义。　　少奇同志的这篇文章，给我们提供了论述语言准确，和在准确第一的前提下，准确、鲜明、生动三性并具的范例。　　下面我们从论述语言上对这篇文章逐节揣摩。　　（五）先看对个人主义的揭露、

4、剖析：　　第一节，“在某些党员中还存在着比较浓厚的个人主义和自私自利的思想意识。”句中的“某些”说明范围，“比较浓厚”说明程度，准确而有分寸。　　准确的判断，在数量、范围、程度等方面的确切的规定性，是准确说理的前提。　　第二节，用三个“或者”，分列个人主义表现的三种形态：患得患失；假公营私；打击报复。程度步步加深，危害变本加厉，提得准确而全面。　　“孜孜以求之”与“避开”、“逃走”对照，将个人主义者在生活和工作两方面截然相反的态度，突现了出来。　　与他们追求生活享受时，连用四个“要”字，生动写出了贪得无厌的情态。　　最后用两个“一切”，将个人主义者行为的丑恶揭露无余。　　揭露个人主义者的思想

5、本质时，“浸透着”三字说中毒之深，“一大套”三字说表现之烈。　　（六）再看对个人英雄主义的揭露，剖析：　　第三节语言与第一节语言相照应，“不少”说明数量；“或多或少”说明程度。　　第四节揭露个人英雄主义表现的八句以八个“他”字领起，条理清晰。　　其中，有意识地使用对比的语言使揭露鲜明突出，如：“一点成功”与“盛气凌人，不可一世”对照，活画出个人英雄主义的浅薄；只能“高升”，不能“下降”，只能“行时”，不能“倒霉”，反义词组成的排比句式，突出了个人英雄主义者思想境界的卑下。　　挖掘个人英雄主义者思想根源的一些词都是经推敲选用的，“残存着”说的是思想，“不了解”指的是认识，“没有”指的是品德，将

6、客观事物说得十分准确。　　在揭露了个人英雄主义的表现、实质后，第五节至第七节，对这种思想进行了严正的批判，阐述了共产党员不能有任何自满骄傲的道理。　　（七）进一步批判个人英雄主义的五、七两节，结尾处应该下判断的地方，没有用肯定句，而用了疑问句。以疑问的句式表示肯定的意思，这种句法叫“反诘”“反诘”句不是要求听话的人回答什么，而是向听话的人说明结论。用疑问的口气让读者经过思考得出必然的结论，这就增强了论辩的说服力。第二课时　　重点　　第二部分语言分析；本文说理方法的研究。　　进程　　（一）从第八节开始，文章转入正面的阐述。　　为了使自己正面的观点表达得鲜明、有力，特别注意选用恰当的词语表达肯定

7、的语意：一开头，以三个“需要”，突出共产主义事业需要英雄和领袖的迫切性；两个“大大”，强调为培养英雄和领袖，我们要做的巨大的工作。　　读这一节，要注意各句准确的修饰词语。以两句为例：①“还需要在各方面培养锻炼很多很好的共产主义的革命的领袖和英雄。”这一句中，“在各方面”指的是范围，“培养和锻炼”指的是手段，“很多”说数量，“很好”说质量，“共产主义的革命的”说的是本质。②“有个人主义思想的人，常为个人利益而自