情景教学点亮英语课堂

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1、情景教学点亮英语课堂在小学英语教学中，我们会采用形式多样的情景教学法，例如使用图片、投影、简笔画、录像视频、课本剧表演以及师生会话、游戏、比赛等手段进行情景教学。还有的就是教师根据班级、学生的实际情况、特点组织一些具有适应班级特点的直观教学，引起学生兴趣，让学生乐于参与到活动中，并能够比较灵活地运用所学的知识，使他们能够在轻松、愉快的气氛中学习。　　一、情景教学的指导思想　　儿童对于语言的习得是需要特定的语境的。何为语境呢？众所周知，语境是学习语言知识，掌握语言技能和发展综合语言能力的重要环节和基本要素。所谓的情景教学就是以情景创设为突破口，以培养小学生的交际能力为目的，积极调动

2、学生的各种感官，把培养学生的学习兴趣贯穿于全部教学过程，致力于发挥学生在学习英语过程中的主动性、自觉性、创造性。在教学设计过程中，立足于学生，把学生看成教学的主体，这一教学思想既认可了教师的“教”的主导性，又突出了学生“学”的主体性。　　二、情景教学的方法　　1.运用形象生动的图片，创设直观情景　　中高年级的学生，对形象生动、色彩鲜艳的图片非常感兴趣。比如，在教学语法现在进行时的时候，我就将一组表示“现在进行时”的图片分发到小组里，展开组与组之间的问答竞赛，同时让学生用所给的材料组织成一个小课本剧，这样一来枯燥乏味的语法知识就在有趣、愉悦的氛围中轻松掌握了。通过这样的设计，学生不

3、仅学得快，掌握得牢固，也增加了学习英语的兴趣，这也就是我们平时所说的“入境”从而“生趣”。教师还可以充分开动脑筋，将我国的传统艺术如剪纸、皮影等以再改造的形式运用到课堂中，教学效果肯定也会非常好。　　2.运用简笔画，创设情景场面　　简笔画具有简洁、风趣的特点，它往往能够将抽象难懂的知识转化为学生易于接受的感性的东西，在激发学生兴趣的同时，帮助学生突破难点。如：在教授数词时，一般的讲解很难吸引学生的兴趣，教师可以利用简笔画，将数词串联成一只公鸡的形状，这样既形象又能激发学生的兴趣。　　3.游戏教学　　法国大教育家福禄贝尔说过：小孩子的工作就是游戏。所谓游戏教学法就是在教学中尽可能将

4、枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学习英语的氛围，使学生玩中学，学中玩。参与游戏不仅使学生处于积极主动的状态，而且使语言的输入和输出更具创造性和艺术性。如“Guessinggame”，“Touchandguess”，“Onebyone”等。　　4.运用多媒体教学手段，创设交际情景氛围　　在小学英语教学中，恰当地运用多媒体手段，不仅能有效地提高课堂教学效率，还能培养学生的各种能力，促进学生全面发展。有的口语交际课在进行教学时用人或实物体现不出气氛，就需要多媒体制作软件来帮助完成课堂教学。　　三、情景教学的实现条件　　1.对教师的要求　　第一，教

5、师要掌握英语学科的相关专业技能，要具有较高的综合教学能力；第二，教师必须要有掌握和驾驭教材的能力，用心设计教法和各种直观手段，而且在教学的过程中具有较强的沟通能力；第三，在教学过程中，教师要为学生创造宽松愉悦的课堂氛围，不断激发和强化学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，进而产生学习英语的自信心。　　2.对学生的要求　　第一，学生要大胆开口，敢于模仿，充分利用已学的知识进行简单的日常交际，谈论发生在自己身边的事情。这也就是我们平时所说的“学以致用”；第二，学生对英语学习要有兴趣，并且能保持浓厚的学习热情，在课堂上要积极地发言，乐于参与到情景、游戏等表演活动中。课外，可以多看看

6、少儿英语的相关书籍、电视节目，参加一些英语口语的比赛；第三，打好坚实的基础，树立自信心，养成良好的学习态度。　　总而言之，小学英语教学的目的在于使学生爱学英语、乐学英语、善学英语，充分地利用“情景教学”这一重要教学方法，使学生形成积极主动的学习态度，从而提高英语教学的效果。因此，小学英语教学应采取一切可用的方法，以激发和保持学生学习英语的强烈愿望和兴趣为出发点，减轻他们的心理压力，进而让他们真正走进英语的殿堂，从内心感受到这是一方乐土。　　（单位：江苏赣榆县厉庄镇中心小学）