小学英语课堂情景教学

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1、《小学英语课堂情景教学》课题研究科目：英语年级：四年级教师：李玉华龙门镇下峪口第二小学教师小课题申报表课题名称小学英语课堂情景教学研究主要研究成员李玉华马俊华马潮金许林萍选题缘由针对学生存在的问题，通过教学研究，找到解决问题的方法。研究设想通过教学设计、调查等多种方法，达到研究的目的。年级组意见年级组长签字：年月日教研组意见教研组长签字：年月日教科室意见教科室主任签字：年月日学校意见校长签字：年月日教师信息表姓名李玉华年龄50民族汉族专业小学教育学历大专学位来校工作时间1984年10月联系电话13468985295所在

2、岗位小学英语职称二级教师电子邮箱学习简历1992年----1995咸阳煤校毕业2001年通过自考，完成了《小学教育》专业学习工作简历1984年10月-至今韩城市龙门镇下峪口第二小学重要研究成果备注研究的过程与方法（主要过程分为三个阶段）本课题研究时间预定为二年（2014年9月至2016年6月）1．前期准备阶段：2014年9月至2014年11月。组建课题研究，制订实验方案。学习讨论，统一认识，认真学习相关知识，积极进入角色。论证、修改、完善方案。积极，稳妥做好研究前的准备工作。2．中期实施阶段：2014年12月至2016

3、年2月。启动课题研究，在专家指导下，制订阶段目标，有计划有步骤实施。实施过程中注重课题研究的动态管理，在基本保持大计划不变的思想指导下，在实践中要根据实际情况大胆、及时修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作为依据，做到不拘一格，服从大局。同时定期交流，形成初步研究结论。3．后期总结阶段：2016年4月。以课题研究目标为依据，对课题研究进行科学分析和归纳整理。汇编资料、分析数据，形成结题报告。主要研究方法和手段1．比较观察法。观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记

4、录和分析，并得出结论。2．实验分析法：选取小课题，有意识进行实验验证，记录过程并分析作出结论。3．个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。4．文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。本课题以个案分析和实验分析为主，多种方法综合应用。教师小课题研究“问题库”问题源问题库来自个人反思的问题在小学校英语课的安排中，有一个比较普遍的现象，就是英语

5、课大都在上午后两节和下午的前两节课。这一个时段，对学生来说，旺盛的精力有所消退，正是学习的低效阶段。上课时，他们普遍会感到疲倦、困乏，思想不够集中。来自同事座谈的问题常常会听到身边的英语老师们有这样的抱怨，比如说：“为什么英语课上学生都不愿意听呢？”，“为什么学生不愿意在英语练习上多努力一些呢？”，甚至还有的同仁会抱怨说：“每一次上英语课，我都要很大一部分时间去维持纪律，课实在没办法上好。”等等。。来自学生讨论的问题1、学不学都一样。2、对英语课的认识就是单词太难记了，课文太难读了。来自家长反馈的问题1孩子记不住单词，

6、对英语不重视。2、学习英语兴趣不高。来自其它的问题通过学生调查问卷，及时了解学生对英语课的兴趣方向。教师开题报告姓名李玉华开题时间2014年9月课题名称小学英语课堂情景教学研究选题缘由或教学困惑上英语课，如果不把学生的注意力吸引过来，兴趣调动起来，上课将会大打折扣。因此，英语课开始的导入就显得非常重要，四年级的学生有了一定的基础知识，有了一定的词汇量，但还有部分学生比较懒散，需用各种方法调动他们的积极性。研究的意义与目的“英语可以很好的陶冶人的情操，体现一个人的综合素质。同时也是小学素质教育中的一门基础课。英语教学的目

7、的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操。但是要使小学生在英语课上更好地掌握语音技能，提高英语素养，我们在小学的英语教学过程中首先就要努力挖掘学生的特点，找准切入点，精心设计，从课堂的导入就开始牢牢的吸引学生的求知欲，培养学生对英语课的兴趣。文献综述及对综述的评价教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”；陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生而是教学生学”；著名中国科学院卢仲衡教授指出：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人”④……这些都道出了培养学生学会学

8、习方法的重要性。研究步骤及措施步骤：①理论学习与资料收集阶段。②调查、研究、分析阶段。③自我实践、反思、调整阶段。④总结、结题阶段。措施：①积极收集资料。②与各位同事协同合作。③向专家多请教。④积极做好各种资料归档。研究方法及工具研究方法：调查法、观察法、经验总结法、实验法。研究工具：电脑、打印机。成果预期及结题报告结构研究报告一