试论历史地图在中学历史教学中的运用

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1、试论历史地图在中学历史教学中的运用摘要：历史地图具有形象﹑简洁﹑直观的特点，是中学历史教学的重要工具，因此，在中学历史教学中，应运用适当的教学方法充分发挥好历史地图的作用，这不仅是新课程改革的客观要求，更是提高教学质量的重要保障。　　关键词：历史地图；教学；方法　　：G620：A：1003-2851（2011）03-0133-01　　　　中学历史教材中的历史地图既是历史教学的重要工具，又是历史教学的重要内容之一。古有“左图右史”之喻，今有“图文并茂”之说，现行义务教育课程标准实验教科书的一大特点是地图﹑图片和图画的大量使用，它对实施素质教育﹑

2、培养学生的历史综合能力起着重要作用。　　一﹑教师在教学中运用历史地图应注意的因素　　初中是中学生开始学习阅读和运用历史地图的重要阶段，我认为教师在教学中应该注意以下几个方面：　　（一）注重培养学生阅读和运用历史地图的兴趣　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，从心理认知的角度来讲，大多数学生在初中这个学习阶段的求知欲特别强，因此作为教师应积极引导学生，来培养他们学习历史和阅读历史地图的兴趣。众所周知，“祖国境内的远古人类”是中国历史的第一课，教师在讲授远古人类早期遗址的分布时，可以引导学生打开相配套的《中国历史地图册》，让学生自己找出各主要远古

3、人类遗址，通过地图学生们很快就能明确各主要远古人类遗址所在的较精确的地理位置，在这个过程中教师通过积极的引导，培养学生自主学习的意识，更好的激发学生学习和探索新知识的兴趣。　　（二）培养学生识图填图的能力　　培养学生识图填图的能力，目的是培养学生的时空观念。历史地图的特点是显示历史事件的发展动态，在教学过程中，要引导学生正确地从东南西北的方位去观察历史地图。因此，首先要求学生要弄清楚每一幅地图所显示的空间发展的年代，如《红军长征路线图》，《渡江路线图》等图形，图幅上都没有标明时限，虽然在有关的课文中能够找到答案，但教师须做出相应的提示，使学生

4、能及时得到明确的时空概念。培养学生识图填图的能力可以帮助学生更有效的阅读历史地图，以便更直观快速的掌握历史史实。　　二﹑历史地图在教学中的充分运用　　历史地图的目的是增强学生学习历史的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣，因此用好历史地图，发挥好历史地图的作用，不仅是新课程改革的客观要求，更是提高教学质量的重要保障。历史地图在教学中的运用方法有好多种，这里只对其中的几种作一归纳。　　（一）地事互忆法　　地事互忆法就是对重要的历史事件在相关的历史地图中找出其发生的历史地点，反之，当看到历史地图上的重要地点，便能回忆出有关的历史事件的方法。如运用《

5、英国内战形势》图时，看到纳西比这个地点，就应想到纳西比战役这一事件﹑1645年6月这一时间﹑克伦威尔这一人物等；反之，想到纳西比这一事件，就应回忆出其具体位置﹑发生时间及领导人物等诸要素。地事互忆法有利于培养学生养成良好的用图习惯，是历史地图最具体的运用方法。　　（二）观察特征法　　有许多历史地图的空间分布或诸地点的相对位置具有明显的特征，通过观察发现其特征以便于记忆的方法就是观察特征法。如：《西周分封略图》中，西周最初分封的六个主要诸侯国，即鲁﹑齐﹑燕﹑卫﹑宋﹑晋的相对位置具有一定的特征。我们只要用曲线将以上六个诸侯国的都城顺次（鲁—齐—燕

6、—卫—宋—晋）连接，便得到一个反写的“2”。通过在大脑里记忆“2”这个特征，就容易记清他们的相对位置了，空间印象也就十分深刻了。　　（三）比较异同法　　在教材所涉及的众多历史地图中，有些地图是同类的或者极具相似性的，我们在学习时通过观察以找出其共同点和不同点，从而深化学习和加深记忆的方法就是比较异同法。如：比较《秦朝疆域图》和《唐朝疆域图》时，我们可以观察出唐朝的疆域比秦朝时更为广大，两个朝代的疆域东部都是到达东海，南部都是到达南海，西南部疆域大致一样，这是历史地图的比较求同法。同时两幅图又有不同的地方，通过观察地图可以知道，秦朝的疆域西到陇

7、西，而唐朝向西扩展到了葱岭以西﹑夷播海等地；秦朝的疆域北到长城一带，而唐朝的疆域则北达蒙古高原，东北扩展到黑龙江以北外兴安岭﹑库页岛一带，这是历史地图的比较求异法。运用比较异同法，能加强学生对历史地图的辨识能力，以便记住相关的历史事件。　　（四）数字归纳法　　顾名思义，数字归纳法就是运用数字方式，把所要记忆的内容进行分类归纳，浓编整理以帮助记忆的方法。如运用《秦朝疆域图》时，可把该图知识要点用数字归纳为：定都一个（咸阳），凿渠一条(灵渠)，长城二端（西起临洮，东至辽东），南越三郡(南海郡，桂林郡，象郡)，疆域四至（东到东海，西到陇西，南到南海

8、，北到长城一带），边疆四族（东胡﹑匈奴﹑月氏﹑羌）。　　教学实践证明：历史地图教学有法，但无定法。只要我们重视发挥历史地图的作用，结合教学内容适当的运用上述教学方法