浅谈民间游戏在小班的开展

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　　浅谈民间游戏在小班的开展民间游戏在我国有着悠久的历史，丰厚的底蕴，它经过代代的传承与积累，教育影响着一代又一代人。民间游戏与现代昂贵的高档玩具、声控玩具相比，有着得天独厚的条件，它无需花费大量的资金，不需要什么设备，随时随地都可以进行。一只沙袋、一根绳子、一张纸，几粒小石子，就能引出一个千姿百态的游乐场。　　在参与民间游戏中幼儿能够强健身心，有趣的游戏情节，能让幼儿欢乐、愉悦、舒畅，促进幼儿身心和谐的健康成长。民间游戏能够启迪智能。幼儿期是智力发展的最佳时期，在这个时期促进幼儿智力发展，能起到事半功倍的效果。经过游戏，幼儿的语言变得流畅，交往更为主动，想象更为丰富。民间游戏能陶冶情操，培养幼儿热爱生活及幼儿良好的品质。民间游戏能使幼儿的个性得到发展，使幼儿充分地表现自己，并帮助幼儿渐渐地完善自身。　　民间游戏如何在小班开展呢？我是这样进行的：　　一、搜集资料，做好记录，精挑细选 　　首先发动家长及周围人群，与教师一起搜集各种民间游戏，家长把听到的、玩过的民间游戏记录下来，教师也查找资料，将这些民间游戏集中在一起，再与其他教师进行交流、补充、更正，分门别类地做好记录。由于小班幼儿年龄小，掌握游戏的精要和技能不充分，所以教师应挑选出适合小班年龄段的游戏，如：练习追逐与奔跑的——老鹰捉小鸡、丢手绢、踩影子；练习投掷的——小飞机，扔沙包；练习跳跃的——跳房子等。　　二、结合实际，认真分析，制定计划　　有了广泛收集、整理的民间游戏资料，那下一步将如何进行呢？　　首先，教师要结合实际，对本班幼儿的年龄特点，身体状况、个别差异等做到心中有数，挑选适合本班幼儿的游戏。对能力较差的幼儿，可以让他们在游戏中担当与他们性格相似的角色。对能力较强的幼儿，则对他们的要求要高。总之，要使每一名幼儿通过游戏都有所提高、有所进步。　　其次，教师要认真分析每一个游戏，深挖游戏内涵，看懂游戏，找出游戏的重点与难点，不能为游戏而游戏。例如：拍手游戏，它并不是将资料中所记录的歌谣教给幼儿就算完成，而是让幼儿根据自己的知识、经验创编新的歌谣，在教师、父母的帮助下，力求押韵，这个游戏不仅发展了幼儿的口头表达能力，还锻炼了幼儿的身体协调性；最后的剪子、包袱、锤，还让小班幼儿初步认识了剪子、包袱、锤之间的输赢关系。　　最后制定出游戏计划。制定计划，要将游戏与教育教学活动相结合。如在学习了数的形成后，可进行“捡石子”游戏；在学习歌曲《小老鼠上灯台》前，让幼儿玩“小老鼠上灯台” 的游戏。制定计划要考虑与活动时间、场地相结合。游戏时间不要太长，以免幼儿不感兴趣，体力疲惫。在户外活动时，空间场地允许的条件下，玩“老鹰捉小鸡”“揪尾巴”的游戏。结合季节、天气进行民间游戏，在天气冷时玩“卷白菜”，在阳光充足的条件下，玩“踩影子”。制定出家长游戏计划，明确需要配合的工作。　　三、由浅入深，随机应变，无处不在　　1.在开始一个新的游戏时，要先激发幼儿与游戏有关的知识、经验，使幼儿有一个初步的认识，并请家长协助配合，可以先教会自己的孩子（因为同名的游戏它会有不同的玩法与配合的歌谣），然后，教师请幼儿互相演示，进行交流与创新，集合出多种玩法。经过一段时间的家园练习，使幼儿有一个深刻的印象。　　2.在一日生活中，幼儿往往不经意地联想起所玩过的游戏，这时教师应积极鼓励幼儿进行游戏。　　3.教师应主动引起幼儿游戏的兴趣。在行走过程中，与幼儿一起学说游戏儿歌，加深他们的记忆。　　四、正确评价，找出不足，总结经验　　游戏结束后，教师要对幼儿的游戏热情、动作、能力、表现，进行积极的评价，激发幼儿下次游戏的兴趣与愿望。作为教师，要找出那些地方做的不足，想办法改进，总结经验，为下次游戏打下基础。 　　民间游戏的开展以后，幼儿有了很大的变化，在幼儿园与教师小伙伴游戏，在家与父母一起玩，无论是在语言表达，行为习惯上都有了很大的进步。