教学资源库管理平台开发与应用实践

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1、教学资源库管理平台开发与应用实践摘要：本文从实例出发，论述了教学资源库建设的重要性，就如何让教师和学生自觉的广泛使用，充分发挥其作用，从教学资源的建设和管理平台的开发两个方面，提出了具体的思路和做法。关键词：教学资源库；教学资源库管理平台；教育信息化中图分类号：G40-057文献标识码：A1引言(Introduction)教学资源库为教师的教学和学生自主性、探究性学习提供了一个良好的互动平台，有利于学生自主创新能力的发展和培养，是发展教育信息化、实现教育现代化的核心和关键。而教学资源库的建设包括两个方面：一是

2、教学资源的建设；二是教学资源库管理平台的建设，两者不可完全分开，很多学校花重金购买来的资源及管理平台得不到有效的利用，其根本原因在于“管理平台”要适应各类学校的需求，过于追求大而全和华丽的外表，结果是使用、操作极其复杂；二是在于购买商家的教学资源不一定是老师想要的，因为许多资源的建设者并非第一线的教育工作者［1］，不能与教师自有的教学风格相统一，往往只追求资源的数量，内容缺乏操作性与实用性，如果直接使用，甚至会限制教师教学思维。因而购买的教学资源库就成了束之高阁、仅供“专家”评审的参观品。2立足课堂教学，开发

3、资源管理平台(Basedonclassroomteaching,exploreresourcesmanagementplatform)笔者认为教学资源库的建设必须充分发挥教师的主动性、重视教师在资源库建设中的重要地位。教师是教学和教育改革的主体，要使网上教学资源真正建好、用好，教师是最重要的因素［2］。因此，教学资源的建设应以教师自己收集、整理和制作的课件及其相关资源为主，制作难度较大的仿真软件、成套的视频教程主要通过购买的方式获得。立足于课堂教学，构建一个开放的、共享的、富有学校特色的校本资源库。要建成这样

4、一个师生广泛使用的优秀教学资源库，管理平台的开发是必需的，功能不一定要多么强大，主要要求是操作、使用简单，能实现各类文档的在线播放，方便教师上传资源和学生上传作业，方便教师和学生查找和播放，要集成仿真实训平台和远程辅导功能。为此，重庆工程职业技术学院自主开发了“共享型专业教学资源库云综合平台”，教师采用工号、学生用学号登录，系统采用“学院一专业一课程一教师”的基本架构，每位教师都有自己的空间，教师本人对自己的空间拥有完全控制权，其他人只有下载、播放权，教师在自己的空间中建立什么样的文件夹？如何存储自己上课要用

5、到的资源等，完全由自己做主。根据需要，教师对某些文件夹也可以屏蔽他人的下载和播放，对如“作业”之类的文件夹可以对自己任课班级的学生开放上传权、屏蔽下载权，系统结构如图1所示。这种立足于专业、课程、教师的体系结构，特别方便教师和学生找到自己要用的课件和相关教学资源，教师在课前将课件上传到资源库，供学生课前预习及课后复习时在线学习，教师上课时不再带U盘或笔记本电脑，方便了教师更方便了学生，教师和学生既是学习资源的直接使用者，也是学习资源最好的开发者。教师自己上传的资源更有针对性和适用性，资源的管理和使用更符合教师

6、和学生的思维和使用习惯，必然会得到教师和学生的广泛应用。3自制与购买相结合建设教学资源(Buildupteachingresourcesbypurchasingandcreating)教师自己收集、整理和制作的资源中，有图片、视频、PPT等文档，但对于制作难度大、成本较高的成套视频教程，可以购买专业公司制作的产品，分学院存放，共同使用，不放在教师个人空间中。4仿真实训彰显特色(Featuredinsimulationexperiment)虚拟仿真技术是当今非常流行的新型教学媒体，它解决了实操实训进不去、看不见

7、、难再现、多污染、高消耗、不安全、设施设备不足、实训指导教师不足等众多难题，而且将趣味性、现场氛围、个性化导训、智能化考核、分层次实训等先进的教育思想融入其中，创造出智能化、信息化、现代化的实训环境［3］。当然它不能替代真实的实训操作，我们可以把虚拟仿真与实际操作有机融合。各类专业仿真实训软件的开发难度是很大的，可以购买专业开发公司的成熟产品，集成到云计算平台中，通过“应用虚拟化”将应用软件变为可以通过互联网浏览器使用的服务，应用软件不再需要安装在本地，而是安装在虚拟服务器上，虚拟服务器可以建立很多，有冲突的

8、应用软件可以分开安装，永远不会冲突。特别是对于单机版的仿真实训软件，不需要一台计算机购买一套，只要一套安装在虚拟服务器上，通过“应用虚拟化”发布后就自然成为了跨平台的“网络版”，可供多人同时使用，如图2所示。5远程辅导增强师生互动交流(Remotetutoringenhancesintercommunicationofteachersandstudents)远程辅导是除作业提交、作业批改以外，师生课