柔性理念下创新人才培养模式的研究与实践

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1、柔性理念下创新人才培养模式的研究与实践　　摘要：随着知识经济时代的到来，就业岗位对于个人知识储备的复合化要求，使得我们在本科生培养上必须转变传统的教育理念，不断开拓学生的视野，改变原来以知识传授为现在以能力培养为主，不仅要授之以鱼，还要授之以渔。本文通过对柔性理念及创新人才内涵的揭示，指出了柔性理念下创新人才培养的重要性及误区，从而提出了立足实情，打造专业特色等一系列创新人才培养的模式。　　关键词：柔性理念;创新人才;培养模式　　现代科学技术的飞速发展，需要我们解决的重大问题越来越多，科学技术的创新是解决这些问题的重要途径，而科学技术创新的关键还体现在培养人才的创新。随着社会对经济管

2、理人才的需求迅速增长，地方高校经济管理专业招生规模不断扩大，如何培养出适应市场需求、具有较强的专业能力和专业素质的创新型人才是当前地方高校面临的一个重要课题。　　一、柔性理念与创新人才　　1.柔性管理理念内涵　　柔性管理是属于西方经济管理学的一个概念，是相对于刚性管理而提出的，是以人为本管理思想的扩展。所谓柔性，即柔韧的、灵活的、能适应新环境的、可通融。中国知名的人力资源管理学家郑其绪对于柔性管理的阐述是：柔性管理指的是采用非强制方式研究人们的心理及行为，使人们心里发生变化，产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为自觉的行动。柔性理念采用非强制性的方法，按照人的内心及行为规律，使个体

3、自身激发出驱动力，从而满足人更高层次的需求。它是一种人性化管理方式主要强调要从内心激发人的潜能和创造性，是一种全新人性化的管理模式。　　2.创新人才的内涵　　所谓创新型人才，指的就是能够取得创新成果的同时还具有意识、精神、能力等方面创新的人才，是立足于现实而又面向未来的人才，其应该具备以下几个方面的素质：广博及专业相结合的知识储备;发达的智力和卓越的能力;创新的意识和创新的能力;乐观积极的人生态度和一定的献身精神;强健的体魄。　　地方高校采用柔性管理理念进行创新人才培养，主要是指在培养学生的过程中，要以学生为中心，依据地方高校的创新理念和创新价值观，遵循以学生为本的教育理念，为学生创

4、造良好的学习生活环境，充分调动学生积极性和主动性，使其内心产生潜在的创新欲望，不断提高学生创新能力、增强学生综合素质，从而实现地方高校对创新人才培养的根本目的。　　二、采用柔性理念进行创新人才培养的重要性　　1.是解决重大经济问题的需要　　随着经济全球化的进程不断加快，对培养人才的素质也提出了更高要求，地方高校经管本科专业培养人才除了应具备过硬的专业知识外，还应不断增强对于先进技术、先进理念、先进思想的理解、消化能力，对于重大经济问题的解决能力。　　2.是地方高校经管专业自身发展的内在需要　　科技的不断发展，就业岗位对于创新型人才的需求也日益增长。社会对人才的需求，就是高校人才培养的

5、方向，随着地方高校间竞争日趋激烈，培养一专多能全面发展的复合型创新人才就成为高校的责任和发展方向。　　3.是地方高校经管学生自身发展的需要　　随着时代的变迁，地方高校经管学生对自身素质的要求也在不断变化，他们希望除了学习必要的理论知识外，还迫切希望自己能具备运用多学科知识分析和解决实际问题的能力，能成为在社会上具有一定竞争优势的创新型人才。　　三、经管本科专业创新人才培养的误区　　1.办学条件相对较差　　无论是创新教育的实施，还是创新人才的培养，都需要一定的师资力量和一定的教学设施和资金。但就地方高校而言，获取教育经费的和能力是相当有限的，这主要体现在，地方高校对区域经济的影响力相对

6、较弱，由于多数不属于211院校，中央财政和地方财政的拨款非常有限，通过科研经费、项目经费、校办产业取得的经费更是有限，学生的学费无疑成为其经费的主要，于是地方高校通过扩大招生规模，增加生源来取得办学经费，这使本来有限的教学资源显得更捉襟见肘，本该安排的实践、实验课因为仪器、实验室的短缺而被大量的压缩。这对学校培养创新人才的质量势必会照成严重影响。　　2.师资力量相对薄弱　　高校教师是创新人才培养的主力军，是实施创新教育、培养创新人才的根本保证。但目前许多地方高校的师资队伍现状显然与培养创新人才的要求不相符，主要表现在，大部分的高校经管专业存在着教师数量短缺的问题，师生比例严重失衡，有

7、的专业师生比例甚至达到1：50。专业教师的教学任务繁重，许多教师每周承担20甚至30课时教学任务。特别是新成立的专业，一个教师要承担多门课程，教师的工作任务过重，使得他们鲜有精力去改进教学和从事科学研究，这种情况严重影响了创新人才教育的贯彻实施。　　3.学生素质相对较低　　学生是地方高校创新人才教育实施的对象，是创新人才培养的重要基础。目前，中国的高等教育已经进入大众化教育阶段，普及大众化教育实质上更多体现在地方高校教育上，因为在我国高校扩招之后，重点院校