五年级上册美术电子教案

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1、第一课.  肖像艺术教学目标：1、欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。2、在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。3、结合人物的外表和神态向同学描述自己喜欢的肖像作品。德育目标：认知艺术的多样化，培养学生欣赏多样化的能力；通过欣赏艺术作品中的人物，适时渗透国际国际教育。教学重、难点：通过欣赏肖像艺术作品的方法，来加以对学生引导从不同的美术观察角度去欣赏评述。教师可以用对比的方法引导学生学生。教学准备：图片、绘画工具等。课时：一节课时教学过程：一、欣赏1、出示肖像作品,让学生在欣赏的过程中体会不同的工具和画法

2、所带来的不同感受。2、出示图片〈蒙娜丽莎的微笑〉，这是一幅世界上最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。二、学生讨论如何才能把

3、人物的形象和神态很好的结合起来呢？这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的内心世界。三、分析教材同学们打开书的2页，书中还有一些肖像作品，来选择自己喜欢的，向同学们描述外貌和神态。除了外貌和神态不同，这些作品还有哪些不同？这些作品各用了哪些表现方法？还可以用什么方法来创作肖像艺术？四、猜一猜让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行创造性的表达。五、画一画选择自己喜欢的同学，用自己喜欢的绘画方式画一幅半身肖像。并可按照自己的理解加上背景。六、课后拓展从课外书上，网上，杂志上去观察

4、更多的人物肖像，并向同学描述人物的外表和神态。作业设计：板书：教学反思：第二课.  画人像教学目标：　1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。人美版第九册教案第2课画人像　　2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。德育目标：培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点:人物的脸型和表情教学难点:人物肖像画的表现教学准备：　　具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），

5、多媒体教学设备等课时：一课时教学过程：　　一、游戏导入　　1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁　　2、说说“他”的特征　　仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征　　二、新课　　1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）　　2、说说艺术作品中典型人物的某些特征　　《蒙娜丽萨》、出示艺术作品，学生观察、体验、讨论人物特征　　教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》　　学生说说感受、特征，教师总结。　　看达芬

6、奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。　　《凡高自画像》、出示艺术作品，学生观察、体验、讨论、猜想人物特征　　教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。　　学生说说特征，教师总结。　　毕加索的人物肖像画，现代版的《蒙娜丽萨》　　三、探索　　1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢　　2、学生讨论、猜想。　　3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服

7、上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。　　这就是肖像画的起源和最初的作用。　　四、分析人物特征的表现手段　　1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）　　2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，

8、突出表现某一主题。　　3、脸型　　你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）　　教师出示几种常见的脸型　　请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？　　小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。　　表情　　4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“