浅谈小提琴的启蒙教学

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1、浅谈小提琴的启蒙教学：本文从小提琴的启蒙教学入手，提出启蒙教学应该着重于姿势、运弓、音准以及简要乐理知识等方面，并针对这四个方面存在的问题作简要分析，然后提出一些解决方法。　　关键词：小提琴；演奏；启蒙教学　　　　小提琴是一样技术性很强的乐器，对于乐感、音准、技术等方面都有很高要求。要学习好小提琴，使得各方面全面发展的话，小提琴的启蒙教学是至关重要的。启蒙教学，是今后技术发展的基础，是拓展各方面的奠基石，只有启蒙教育打下良好基础，今后的学琴之路，才能越走越宽。那么小提琴的启蒙教育，应该注重那些问题呢，又该

2、如何进行呢?　　　　1.　姿势　　　　正确的姿势对于演奏起着至关重要的作用。小提琴的姿势主要包括身体姿势、夹琴、左手基本手型及右手持弓。放松是学习正确姿势的重点，一开始的训练就要让学生明白放松的含义。身体姿势要以演奏动作的自然、科学、灵活、省力和美观为准则。。初学者，一般从站着拉琴开始学起，两脚略微分开不要超过肩膀宽度，然后身体重心可以放在两脚，也可以随着音乐情绪波动，身体适当摆动移动重心，但是不应该太夸张，养成做作的习惯。　　夹琴是基本的练习，初学者很难一下子掌握正确的姿势，并且由于不习惯或姿势的变形，

3、初学者通常感到肩膀酸痛。必须指出，尽管我们称锁骨区位对小提琴在身体上的固定为“夹琴”，但是琴实际上不完全是“夹”的(上下受力)，而应是放在锁骨上并稍用下颔“勾”住的，即在上下受力的同时还有一个有下颔勾进来的，“斜向力”。教师应该耐心细心地示范，及时矫正初学者的夹琴位置及姿势，并且让学生每天坚持练习夹琴以达到习惯正确姿势的目的。同时应注意学生夹琴的时候左手手臂应放松而不是处于紧张状态。　　而我们训练手型如果从手的自然状态出发，就能比较容易地建立正确的手型。演奏任何一种乐器都必须从心理上和生理上都处于自然状态

4、，避免反常状态。左手的手型着重注意学生的托把问题，要强调留出虎口位置的重要性。结合夹琴强调放松以及琴头抬高。在今后的学习中，按指也是对于左手手型姿势的其中一种，在学习按指的时候除了正确的姿势，还应该让学生在按指的力度上进行训练。　　而右手的持弓则要讲究圆弧形、以及小拇指的形状，许多初学者的小拇指容易僵直，要注意调整。右手的手型变化与运弓有着密切的联系，姿势要在学习运弓的过程中不断强调，学会放松地运弓，使学生养成良好的习惯。　　在选择教材时，可以挑选初学教程中含有姿势图片的教程，这样一来学生回家也可以参照图

5、片进行练习。　　　　2.　运弓　　　　运弓的学习一般从空弦开始，且应该从全弓开始。全弓要强调运弓从弓根到弓尖，许多初学者往往全弓在进行的时候会弓会越拉越短，这是错误的。运弓时要强调弓要走直，可以让学生在拉琴时注意看弓与弦成90°角，注意运弓时这个角度不变，来确保弓走直。在弓走直的状态下，让学生开始注意力度的运用，强调运弓的均匀。根据弓的特点讲解，在弓根时应该轻一点，在弓尖时可以略微施力，并且让学生注意用耳朵昕辨音色，让学生明白怎样的音色才是适合演奏的，只有学生听辨理解后，才能在课后练习中获得良好的效果。另

6、外运弓的位置也要跟学生强调，一般我们分成三个位置，一个靠指板，一个靠中间，一个靠琴码，要让学生自己用耳朵听辨三个位置的区别后，再让他们进行练习，有助于他们今后对于音色及运弓位置的把握。在练习空弦时，G、D、A、E四根弦都必须进行练习，通过练习也可以让初学者对于四根弦的音高有一个把握。　　　　3.　音准　　　　小提琴之所以难学，有一个很重要的因素，就是音准问题。与钢琴不一样，钢琴是固定音高的乐器，不存在说偏音，只要不按错键就可以了。而小提琴是通过指头改编有效震动弦长，来改变音高的。所以手指的位置是关键，稍微

7、有偏差，就会出现音不准的问题。所以小提琴的学习，很大一部分程度要靠耳朵听，来判断音准与不准。所以音准成为了小提琴学习中至关重要的一个问题。　　音准问题，是许多初学者面临的巨大挑战。音准问题很多是天生的，遗传的因素很大，有的人天生音准好，而有的人天生五音不全。还有的人是因为没有接触过音乐，不懂得音程之间关系，以至于找不到音准。由于自身条件限制导致的音准问题，也就是我们常说的“耳朵不好”，只能够靠不断地训练来提高，例如教师借助钢琴的或者小提琴的帮助，对学生进行听音训练，从单音的训练开始，可以从一个音开始，知道

8、学生通过唱，能够达到相同的音高。这种练习要循序渐进，只能通过日积月累的训练才能提高。在平常的小提琴教学中，可以让他们通过记手指位置，手指的靠拢与扩张，体现半音全音关系来帮助他们改善音准问题。另一种由于不熟悉音程关系导致音准问题的，可以借助各种大小调音阶帮助他们，让他们在学习过程中多多学唱，拉奏各种音阶。这样可以帮助他们建立大小调性概念，还可以帮助他们了解音与音之间关系。同样记手指位置也可以帮助他们改善这一问题，手指之间关系，可