浅谈化学启蒙教学

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1、浅谈化学启蒙教学摘要：文章结合心理学原理，探讨化学启蒙教学中如何发挥实验功能，激发学生的学习兴趣和热情，如何展示教师的个人魅力，让学生能“亲其师，信其道”，如何在启蒙教学中养成各种学习化学的好习惯，如何在启蒙教学中关注教和学的方法，注重学握知识和解题思路的形成。关键词：启蒙；兴趣；实验；习惯文章编号：1008-0546(2014)03-0017-03中图分类号:G632.41文献标识码：B学生学好一门学科，不外乎两个原因，其一对学科感兴趣，其二，对教师的崇拜。对于初三的学生来说，生理和心理基本成熟，而

2、且正是对新生事物特别感兴趣、求知欲较高的阶段。耍想使初三学生学好化学，我想,一方面可以借助学科魅力，使孩子对化学学科产生兴趣；另一方面，俗话说“亲其师，信其道”，借助学生的心理特征和教师的个人魅力，让学生喜欢老师，真正学好化学。一、展示学科魅力激发学习的兴趣和热情兴趣是最好的老师，能让学生对学科感兴趣，学生就能要学、乐学，也就一定能学得很好，所以教师要充分利用化学学科的特点，在培养兴趣方面下功夫，以激发学生学习化学的兴趣和热情。1.奇妙的实验现象是兴趣的源泉化学是一门实验科学。化学学科的优势就是有趣的

3、化学实验，实验中的各种现象都会让学生感到特别的新奇。化学实验具有神奇的魅力，它不仅能揭示许多科学的理论，而且还能帮助学牛解释日常生活的许多现象，更重要的能引导学生积极思考、激发学生浓厚的学习化学兴趣。教材涉及到的大大小小的实验近百个，其中还不包括•教师的补充实验和兴趣实验。所以教师应该充分利用实验，精心设计实验，将化学知识融入其中，让学生在好奇而兴奋的状态下接受新知识。例如：讲述分子间有间隙，在演示“25毫升的水与25毫升的酒精混合后体积明显小于50毫升”实验，可设计为：用25毫升的移液管2支，分别移

4、取25毫升的水与25毫升的酒精,放到50毫升的容量瓶中，这样实验现象会较为明显。另一方面，气体分子间的间隙受温度和压强的影响，学生从生活中能感受到，但液体没有感性认识，此时可以补充实验“将50毫升热的浓硫酸置于50毫升的容量瓶屮，冷却后再观察液面明显低于刻度线。根据实验现象，去分析和解释，这样就在学生好奇中将问题得到解决，学生不仅有兴趣，而且理解知识、记忆深刻。在课堂教学中适时地借助一些兴趣实验，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以吸引学生，增加学生的好奇心，再把新知识溶入其中，而不是仅仅为了兴趣而做。例如

5、：在“燃烧与灭火”的教学屮，以兴趣实验“烧不坏的手帕”为开场白，熄灭时将其浸入水中，为后面灭火埋下伏笔；通过观察和分析，得出燃烧的概念；再从实验中观察到“水不能燃烧，酒精燃烧了”，得出燃烧需要物质具有可燃性。1.奇怪现象的解释是兴趣的动力化学又是与生活、生产实际息息相关的学科，所以在学习化学的过程中，要不断地联系实际。一方面去解释现象，达到学以致用的H的；另一方面，联系实际不断地发现问题，为了进一步解释或解决问题，从而引出新知识的学习。例如：对带有迷信色彩的“鬼火”、“天火”等问题的分析和解释，学生一

6、定情绪高涨，兴趣浓厚。再如：在寒冷的冬天，盛水的水缸里结了很厚的冰，水缸出现了裂纹，这是怎么冋事？由于水结成冰时,水分子间的间隙变大，所以冰的体积比原来水的体积大，涨破了水缸。那温度低了，为什么水分子的间隙反而变大了呢？为了进一步解决问题，引导学生自己去查阅关于冰的结构和氢键的知识，这样既解释了问题，乂激发了学生求知的热情。长此以往，学生的兴趣一定会很浓，学生能力也会得到很大的提高。2.丰富的化学史知识是兴趣的调味剂我国是世界四大文明古国之一，屮国有着五千年悠久的历史和灿烂的文化，勤劳智慧的中国人民，

7、对化学的研究更是令世人瞩目，许多化学成果在世界化学史都留下光辉的一页！在平时的课堂教学中，教师对学生讲述一些中国在化学方面的发展很有必要。例如：古代中国的火夯、造纸术、瓷器文明于世，再如，侯德榜的先进事迹：侯德榜以十门功课满分的成绩赴美留学，学成后归国，克服内乱和抗日战争的重重困难，建立制碱工厂，潜心研究，所创立了联合制碱法，打破了欧洲垄断造碱的历史，结朿中国使用洋碱的历史，他改进的造碱工艺，被世人称为侯氏制碱法。此外，我国的瓷器工艺、酿造技术、冶金技术都在世界上居于领先地位。在现代，我国的化学和科技

8、都取得了伟大成就，随着第一颗原子弹爆炸之后，我国又成功地爆炸了氢弹，发射了洲际导弹和人造卫星。现在不仅能发射自己的卫星，而且还为其他国家发射卫星。这些都跻身于世界先进行列。实践证明，在化学教学屮，爱国主义素材冇机插入，不但活跃了课堂气氛，增加学生的学习兴趣，而且有助于学生树立远人理想，培养顽强刻苦的意志品质。1.开发家庭小实验是兴趣的接力棒化学既然是与生活联系紧密,又是实验科学,所以沪教版的教材中共列述了近15个家庭小实验。教师应该充分利用这•模块，不仅