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时间:2018-10-20
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1、浅谈以就业为导向的职业教育人才培养模式[]长春市农业学校是吉林省唯一一所农业类国家级重点中专学校。学校坚持以能力为本位,按需施教,实现了能力办学围绕经济建设转、专业围绕产业发展转、教学围绕岗位需要转。以就业为导向,通过专业发展、优化教学方案,建立高质量的院内外实践教学基地,走产学合作道路,加强高质量的“双师型”教师队伍建设,增强社会服务功能,加强就业指导,建立以就业为导向的人才培养模式。 [关键词]职业教育就业导向人才培养模式 []G717[]A[]1009-5349(2012)10-0175-01 近
2、年来,国家大力发展职业教育的扶持政策,一大批职业技术学校迎来了发展的春天,并逐步驶入了快车道,长春市农业学校正是在这阳光政策的光照下,在五十余年的发展历程中留下了光辉的办学传统和辉煌的办学业绩,凭着以人为本、诚实守信、敬业奉献的职业道德在关东大地上茁壮成长,培育了一代又一代德才兼备的优秀人才,硕果累累,桃李满天下,成为吉林省职业教育的一面旗帜。 突出中职教育特征,确立以“应用”为主旨的办学思路。中等职业教育的特征:培养在生产、服务一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才;二是专业设置要为地方经济的发展与建设培
3、养人才服务;三是课程设置按适合职业岗位群的职业能力来确定,强调实践训练和动手能力的培养;四是开展多种形式办学,建立校企合作实习基地。 一、培养在生产、服务一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才 农业科技人才是推动农业和农村经济又好又快发展最宝贵的资源。充分发挥中职农业院校教育系统培养人才的主力军作用,提高培养造就人才的质和量,加强学科建设,使农业科技人才的培养更加贴近生产实际。积极加大农村种植能手、养殖能手、经营能手、管理能手等能工巧匠、现代新型农民和创业人才的培养。他们不但对所学的专业知识精通,还要熟知
4、相关专业知识,要成为农业生产中的多面手。在实施教学上,要合理安排理论教学内容,不断改进教学方法,强化实践性教学。可以把教室搬到田间地头甚至鸡舍猪圈,让学生亲自动手去做,从感性认识上强化训练。与此同时,更新旧观念,不断传播先进的生产、经营、管理知识,使学生置身于农业科技前沿,用先进的知识武装头脑。加强学生的继续教育,培养学生自主学习的优良品质,鼓励学生敢于创新,敢于实践。 二、专业设置要紧密结合地方经济和社会发展对人才的需求 在专业设置上,应根据社会经济发展对人才的需求,不断地调整专业结构,优化专业设置,增
5、加地方经济和社会经济发展急需的专业,职业岗位需要什么,学校就教什么,学生就学什么,真正实现“产”“销”对接;根据吉林省这个农业大省对农业技术专业人才职业岗位需求分析,我们得出目前适合农业中等职业学校学生学习的技能有:畜牧兽医、园林、园艺、农产品加工、宠物养护与经营、酒店服务与管理、现代农艺技术、农业经济和农业观光旅游、计算机等省、市级骨干师范专业。 三、课程设置按适合职业岗位群的职业能力来确定,强调实践训练和动手能力的培养 在了解专业技术的应用现状、发展趋势和企业对专业技术人员基本要求的基础上,确定本专业
6、应该开设的课程。在培养学生掌握必要理论知识的同时,确保实践课程完成的质量,提高学生的动手能力。突出专业课程的职业定向性,强化学生职业能力训练,注重人文与技能的结合,增强课程的灵活性,形成模块化、弹性化的课程体系,适应行业和社会对应用人才规格多变的需求。因此,在符合国家基本要求的前提下,将公共基础课与专业课比例为3:7,专业技能课与专业理论课为5:5,突出实践动手能力。各专业根据这个总体要求调整专业课程设置。 四、开展多种形式办学,建立校企合作实习基地 学校坚持多种形式办学。在实习基地建设上,采取内外结合,
7、校企互动,订单培养,就业对接的方式。首先采用订单的方式培养专业人才,先后与正大集团、皓月集团、广泽乳业集团、平安种业、长春市绿园区园林处联合办学。其次与各类院校联合办学,先后与吉林大学、吉林农业大学联合办学。同时学校设有对口升学班(相同或相近的专业升入本科),每年升入上一级院校的学生录取率在85%以上。这些办学形式,对促进当地经济发展起到了重要的作用。 教育是民族振兴、社会进步的基础,是提高国民素质、促进[]长春市农业学校是吉林省唯一一所农业类国家级重点中专学校。学校坚持以能力为本位,按需施教,实现了能力办
8、学围绕经济建设转、专业围绕产业发展转、教学围绕岗位需要转。以就业为导向,通过专业发展、优化教学方案,建立高质量的院内外实践教学基地,走产学合作道路,加强高质量的“双师型”教师队伍建设,增强社会服务功能,加强就业指导,建立以就业为导向的人才培养模式。 [关键词]职业教育就业导向人才培养模式 []G717[]A[]1009-5349(2012)10-0175-01 近年来,国家大力发展职业教育的扶
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