以就业为导向的旅游英语人才培养模式

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1、以就业为导向的旅游英语人才培养模式社会快速发展，各行业对人才的应用要求越来越高，因此，现阶段，人才培养过程中更应该注重学生未来就业能力问题。以就业为导向的人才培养模式是教育改革后高校所重视的人才培养模式理念，旅游英语专业人才培养方面对该教学理念更是看重，为了更好地提高英语专业人才培养，适应现阶段旅游行业发展以及该行业人才选用要求，本文针对以就业为导向的旅游英语人才培养模式进行探析，为找到科学、合理、有效的教学模式而进行研究。中国7/vie　　近年来，我国旅游行业的发展规模越来越大，给很多高校带来新的发展机遇的同时，也给高校带来极

2、高的挑战，开设专业的旅游英语学科容易，而要想实现良好的英语教学效果则需要讲究一定的科学手段，要不断针对人才培养模式进行研究，还要给予社会与市场人才类型需要进行全方位的考虑，综合时代发展、学生能力水平以及行业的需要进行有效的人才培养模式设计与规划。　　一、人才培养模式　　掌握与了解高校旅游英语专业人才培养的方法与模式的基本概念与内涵，是快速找到以就业为导向的相对有效方式的基本思路与出发点。人才培养模式的研究最终目的就是为实现能够满足现代就业需要以及个人综合素质水平提高的专业人才而做出有效的培养方案。　　随着我国教育领域不断改革与实

3、现的过程来看，现代化专业教育系统中，要想有效提高技能型人才能力，首先要从转变人才培养模式的角度出发。而对于专业人才培养，尤其是现阶段旅游英语人才培养模式教育界并没有给出明确的概念定义，因此旅游英语人才的培养模式还需从科学定义的角度去思考与研究，从社会发展的现状以及市场就业需求等方面充分调研，并作为专业人才培养模式制定的主要导线，以适应现时代发展、满足就业要求为基准，制定科学有效的人才培养方法。　　借助以就业为导向这一理论，高校应构建相应的课程教学体系，实现课程教学的实践性、多样化，并采用评估、考察、审核等多种手段对高校专业人才培

4、养质量与效率进行培养模式效果的评价，进而提高专业人才培养效率。而在人才培养模式开展过程中，其培养模式所制定的目标、规格、手段以及方法都要有明确、合理的定位，要采用人性化教学方案，最终以满足就业需求为目标，为学生未来社会发展打下扎实的能力基础。　　二、制定人才培养模式的有效基础　　（一）制定科学合理的教学方案　　科学合理的教学方案也就是指教学方案制定的目标要合理、教学方法要合理，并且在合理的基础上还要保证教学质量以及教学效率，因此，制定教学方案首先要明确人才培养的对象以及目的，进而才能根据已知的对象和所要实现的目标进行教学方案分析

5、、规划与布置。通常情况下，在明确对象与目标后，需要考虑两个层面的内容，第一，在围绕实现培养目标的同时，要在培养模式中贯穿本校以及本地特色的成分，就拿旅游英语专业来说，更要以突出旅游英语专业教学的特点与优势，为更好的促进高校可持续发展奠定基础；第二，要以符合、适应为准则，符合是指所制定的教学方案要与现阶段国家所提出的专业人才培养标准以及要求相符，适应是指以学生为本，所采取的教学方案是学生能力范围内所能接受的方法。　　根据以上针对教学方案制定所提出的几点要求的实现，就要从以下几个方面逐一完成与实现，首先，市场与社会调查的实行，高校需

6、要安排专门负责人进行市场与社会全面资料调查与收集，主要调查对象与内容是当前各旅游行业以及用人要求和标准，针对旅游行业人才选用的类型进行分析，并结合旅游行业用人标准与专业教学需求进行教学目标、方案、内容等方面制定，促进教学方案具有适应社会、市场人才需求的特点，达到学生所学专业能力与旅游行业发展需要相吻合。　　其次，以学生为本，加强对学生的英语学习能力以及英语语言理解程度的调查，重视到学生英语学习能力和英语语言理解能力的重要性，根据对学生英语学习方面的调查结果进行针对性的教学方案设计，提高学生的英语能力，达到学以致用的目的。最后，结

7、合实践教学、现场解答、有效分析、案例教学等教学手段加强教学水平的提升，针对学生英语口语练习方面加以重视，提高学生的英语表达能力、反应能力与运用能力，全面提高学生的现场发挥能力，同时，在英语教学方案中还要斟酌法律知识普及方面的渗入，以提高学生综合能力、法律和道德素质为目标。　　（二）课程设置的确立　　课程是指有内容、有方法的教学过程，是以实现人才培养的现实化表现，在旅游英语专业教学中课程设置内容主要是以能够培养与激发学生学习英语能力的教学题材为主，并结合社会发展以及旅游行业的人才选用标准进行课程系统分化与设定，保证其课程安排具有一

8、定的合理性、科学性。在高校教学系统中，针对各学科课程比例的规划与确定，更要遵循市场发展现状，对人才能力以及素质等方面的要求进行有效分析与考虑，结合旅游行业发展情况以及用人需求，对专业课、必修课、英语课以及综合技能课进行课程比例分析与设定，再与实践教学方法相融合，