《古代诗歌四首》

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1、15.《古代诗歌四首》学案年级：初一科目：语文课型：新课预计课时数：3节主备人：左自然审核人：时间：09.10.10【学习目标】1、反复诵读并熟练背诵2、品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。【课前预习导学】一．查字典，给下列加点字注音，然后读读写写。沧海（）碣石（）澹澹（）竦峙（）萧瑟（）二.查找资料1．介绍作者2、默读四首诗，完成下列表格诗题作者朝代体裁背景写作技法观沧海借景抒情王湾唐代早春骑马春游天净沙·秋思三.课前朗读，思考以下问题：朗读课文，想一想每首诗各表达了作者怎样的思想感情【课堂学习研讨】导入：今天我们将要接触

2、古代四首诗歌，它们都是写景抒情的佳作，诗人们登山望海、驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，无不用凝练生动的语言给我们描绘出一幅幅图画，唤起我们心底的美好情怀。一．作业展示第一题请学生板书；第二、三题请学生口述。二．感知·通大意1、填空：①《观沧海》作者东汉末年的、、与其子、、并称“建安三曹”。②《次北固山下》的作者，朝人。③《钱塘湖春行》作者字号，朝著名，主张。④《天净沙·秋思》是一首，“天净沙”是，“秋思”是，作者。2、理解课文内容填空①《观沧海》是一首抒情诗，诗人采用的手法，勾画出的雄伟景象，抒发了的豪迈情怀。②《次北固山下》这首诗写（时间），旅

3、行（地点），（写法），而起乡愁。③《钱塘湖春行》写的是西湖的早春景象。诗人通过对、、、等极有早春的特征的动植物的描写，表达了对早春西湖的之情。④《天净沙·秋思》这首散曲在写法上运用了的写法，仅用28字描写了枯藤、老树、昏鸦、、、、古道、西风、瘦马、夕阳等景物。为我们描绘了一幅图，表达了游子漂泊他乡的思想感情。三．研读·品经典（一）观沧海1、最能反映作者的博大胸襟的诗句是2、最后两句与诗的正文内容的关系是3、本诗以字，统领全篇，先写，再写景，借景抒情，表现了诗人。（二）品读《次北固山下》，回答问题。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

4、海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1、“潮平”表明长江当时，这与诗中“”两字相呼应。2、诗人对旅途的感觉是顺利还是不顺利？从哪句诗中可以看出？3、“海日生残夜，江春入旧年”两句写出了怎样的生活哲理？4、人们常用“鸿雁传书”或“归雁”指书信或信使。诗人王湾的家书是从哪里寄向哪里？（三）品读《钱塘湖春行》，回答问题。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1、本诗描写的“钱塘湖”就是，“白沙堤”又称。2、本诗中运用了对偶这种修辞方法的句子是哪一句？

5、3、诗人是步行游览吗？为什么？4、诗中描写的景物具有什么季节的景色特征？本诗表现了作者怎么的心情？（四）品读《天净沙·秋思》，回答问题。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、这首曲的曲牌名是，曲名是。2、曲的前三句用了九个词，写了九种景物，展示了一副图。3、“小桥流水人家”的情景与“断肠人”的愁情是否一致？请你作一点分析，谈谈你的理解。【课内训练巩固】1．填空：《观沧海》一诗中的想象之句是：                                                《次北固山下》一诗道出新旧更

6、替的生活哲理的名句是：                                                  《钱塘湖春行》的名句是：                                                      《天净沙 秋思》的主旨句是 ：2．下列诗句朗读节奏不正确的是（    ）A、星汉/灿烂，若出/其里          B、江春/入/旧年C、几处/早莺/争暖/树D、断肠人/在天涯3．下面不是对偶的一句是（　　）Ａ．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄　　　　Ｂ．七八个星天外，两三点雨山前Ｃ．潮平两岸阔

7、，风正一帆悬　　　　Ｄ．乡音何处达？归雁洛阳边4．对“海日生残夜，江春入旧年”一句品析有误的一项是（　　）Ａ．第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。Ｂ．第二句话的意思是：旧年的春景生机盎然，令人难以忘怀。Ｃ．“日生残夜”“春入旧年”都表时序匆匆交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情？Ｄ．诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。【课后拓展延伸】品读《西江月》，回答问题。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧

8、时茅店社林边，路转溪头忽见。1、这首词上片多从（感觉）的角度描述，意在衬托；下片则写，“忽见”一词表现词人的之情。2、关于这首词说法正确的一项是（）。