多媒体技术与学生多元智能的培养

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1、多媒体技术与学生多元智能的培养甘肃省和政县中心小学731200近年来，国家加大了对教育的投入，加快了学校信息化建设的步伐，多媒体技术迅猛发展，无线电广播、开闭路电视、微机网络、多媒体的组合等已广泛服务于社会、学校、家庭；当今时代的人们生活、学习、工作在一个由多媒体组合而成的社会大教育环境中。以网络和多媒体计算机为核心的多媒体技术在教育教学领域里的广泛运用，有助于开发、培养学生的多元智能，让学生的各种智力因素得到全面、协调的发展，并促进学生有效地进行学习。一、创设多元化的教学情境，优化学生的智能结构根据加德纳

2、的理论，不同社会文化环境教育条件下的人们智力发展方向和程度有着明显的区别。智力是分布的、情境化的，即智力不仅仪存在于人的大脑中，它还可以分布在个体环境下的人和物，只有考虑到一个人所处的环境才能真正地理解他的智力。研究表明，人类自出生开始就已具有各种智能发展的基础。如果我们能为学牛.提供有利于某种智能发展的条件，几乎每个人都能在那一种智能的发展上取得一定效果。反之，如果学生始终不接触开发某种智能的环境，无论其生理潜能有多大，都不大可能被激发出来。研究还证明通过情境设置甚至可以开发、发展学生的弱项智能。因此，教

3、育应当为每一个孩子搭建平台，创设丰富的情境，开发他们的各项智能，扬长避短，使他们的智能形成优化的结构。在多媒体技术构建的情境中，首先，学生可以利用多媒体计算机进行文字处理、数据分析、多媒体创作等，使学生的语言智能、逻辑一一数理智能、音乐节奏智能等得以发展；其次，运用多媒体计算机和人工智能技术相结合进行虚拟现实，让学生在一个虚拟的环境中开展学习、模拟活动，可使学生的视觉空间智能、身体运动智能、以及自然观察智能得到充分的发展；最后，利用网上交流工具创设协作学习情境，对高级认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际

4、关系的形成,也有明显的促进作用。教师应充分运用多媒体技术，为学生创设多元化的教学情境，展示丰富的形象、直观的教学资源和教学游戏，让学生在多种媒体技术的刺激下，调用多种感官进行学习，发展各种智能。二、搭建多媒体交流平台促进学生的人际交流智能的发展多媒体技术有利于创设沟通、交流、合作的学习情境，建立协冋学习模式，学生在这样的学习情境中能够更好地把握自己，观察他人，进而学会在交流中养成接纳、协作、欣赏等优秀品质，从而建立起一种积极的、相互促进的人际关系，培养学生的交往意识和能力。在远程教育中，学生利用计算机网络与

5、教师进行知识的沟通，并通过网络与来自五湖四海的网校学员讨论、交流学中遇到的问题，这些都有效地促进了学生的人际关系智能的发展，并促进其学习效率的提高。三、利用网络多媒体学习激发学生的优势智能在多元智能理论看来，每位学生都奋相对优势的智能领域。网络资源丰富多彩，随着多媒体的呈现形式日益发展，学生可以利用文、图、视频、音频等多种因素组合来展示自己的想法。教育的最终0的在于促进学生的发展，我们应该在对学生进行评价的基础上注意发现他们的优势智力领域并加以挖掘和发展。首先，教师在教学过程中，可以运用多媒体技术向学生展示

6、多元化的教学信息，激发学生的优势潜能，使学生利用各自的智力特点进行冇效的学同吋学生也可以根据自己的兴趣合理地利用网络资源，进而增强了自主学A）的能力，促进优势智能的发展；苏次，利用赏识教育，帮助学生建立自信心。学校培养和发展学生智力强项的意义不仅仅在于促进学生的智力潜力的发展，而且更在于提高学生的自信心。要多鼓励学生尝试运用不同的智能因素，使用不同的方法，达到冋样的学习效果，从而促进学生多元智能的扩散和发展。四、计算机辅助学有利于培养学生的多种智能加德纳的研宄不仅揭示了一个宽泛的智能体系，而且提出了新颖的智

7、能概念。他把智能定义为：在实际生活中解决所面临的实际问题的能力、提出并解决新问题的能力、对自己所属文化提供冇价值的创造和服务的能力。从智力的本质来讲，解决实际问题的能力也是一种创造能力，信息社会教育的培养0标是培养德智体全面发展、具奋高度创新能力和很强信息能力的新型人才，利用多媒体技术开展综合实践活动，激发学生多种智能的组合。计算机的软硬件技术发展得很快，为学生提供了很多学习工具，常见的有office办公软件，Photoshop图像处理软件、数据库软件、演示软件等，学生可以利用这些软件写文章，对数据进行分析

8、处理，制作电子交流演示文稿，等等，从而帮助学生整理思维、总结规律，形成自己的观点，同时学生的语言一一言语智能，数理一一逻辑智能，人际交往一一智能都得到了很好的开发。学生可以根据自己的智力特点，选择研究过程、研究方法、研究手段和策略，充分运用计算机和网络多媒体，让学生组合使用不同的技巧和智能有效地开展学活动，从而培养学生的创新能力并且促进苏多元智能的组合和发展。五、更新教学内容开拓学生的智力领域在这个知识爆炸的吋代