浅议大学生幸福观教育的困境及对策

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1、浅议大学生幸福观教育的困境及对策【】目前我国高校大学生幸福观教育陷入困境，其主要表现为重理论灌输，轻实践引导；重显性教育，轻隐性教育。改进思想政治理论课教学和开展校园文化建设是大学生幸福观教育走出困境的两条对策。　　【关键词】大学生幸福观教育；困境；对策　　　　学校承担大学生理论知识教育的同时，也是大学生幸福观教育的主要场所。目前我国高等学校幸福观教育的缺失是导致大学生幸福观教育陷入困境的主要原因。正如苏霍姆林斯基所说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。”　　一、大学生幸福观教育的困境　　1

2、、重理论灌输，轻实践引导　　从目前高校思想政治教育的现实情况来看，偏重道德知识的灌输，脱离大学生正当的人性基础，忽视现实生活的意义，与目前社会发展阶段的多元、多变、多样的社会生活明显脱节。针对目前大学生的思想状况，符合大学生人性需求的具有现实基础的幸福观教育就成为高校思想政治教育成败的重要体现。高校的幸福观教育旨在对学生认知、体验和追求幸福的能力进行引导，反思过去所进行的学校思想政治教育不难发现，高校排斥思想政治教育的现实取向，过分强调其理性和未来性，却忽视学生当下生活的幸福意义。高校缺少对大学生进行现实的、与时代密切相关的幸福观教育，忽视了“灌输

3、”的善后工作—运用理论知识对生活实践的引导。如针对汶川大地震的发生及当前大学生自杀事件的增多进行珍惜生命教育，针对大学生缺少崇高的幸福理想进行社会主义理想信念教育等。　　2、重显性教育，轻隐性教育　　一般而言，大学生个体对幸福的认知主要于显性教育与隐性教育两方面。显性幸福观教育是指大学生所接受的学校等教育主体特意而专门安排的幸福观教育，也就是教育主体有意为之的幸福观教育；而隐性幸福观教育则是指能影响大学生的各种文化环境和社会主体对大学生幸福观的潜移默化影响，也就是非有意安排的幸福观教育。长期以来，高校对大学生显性幸福观教育并没能和隐性幸福观教育很好

4、地结合起来，历来重视课堂书本文化传授的显性幸福观教育，而对校园文化及其他社会主体对大学生幸福观形成的影响没有引起足够的注意，有时甚至是截然分开、自相矛盾的。校园文化是高校幸福观教育工作行之有效的重要途径，以其潜在而又巨大的教育功效越来越为人们所重视。显性幸福观教育和隐性幸福观教育在幸福观教育渠道上显然无法达成最大的合力，进而影响了幸福观教育实效性的发挥。　　二、大学生幸福观教育的对策　　1、改进思想政治理论课教学　　思想政治理论课是对大学生进行幸福观教育的主渠道、主阵地，通过突出马克思主义幸福观教育可以改进思想政治理论课教学。马克思主义幸福观主张物

5、质和精神的统一、享受与创造的统一、个人与社会的统一。对大学生进行幸福观教育，不能仅就幸福观讲幸福观，而是要从理性的高度，从对人生意义的探索和对崇高目标的向往与追求等诸方面，加强对他们的引导。在思想政治理论课中突出马克思主义幸福观教育，就可以比较好地解决诸如个人与社会、理想与现实、快乐与痛苦等问题，对于大学生树立正确的、理性的幸福观具有重要的指导作用。马克思主义幸福观揭示幸福的本质，回答大学生关心的人生问题，不仅使他们的精神需求得到满足，而且还使他们的物质需求建立在理性的基础上，从而形成科学的幸福观。在大学生幸福观教育中必须坚持以马克思主义幸福观科学

6、思想为指导，使大学生树立正确的幸福观，立足现实幸福，创造未来幸福，为人类的大多数的幸福做出贡献。　　2、开展校园文化建设　　学校通过开展校园文化建设，构建和谐的校园文化环境，为大学生幸福观教育营造良好的校园氛围。校园文化是一种特殊的社会文化，是师生在特定的环境中创造的一种与社会、时代密切相关，又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境，包括校风、学风、道德风尚、师生关系等。建设一种健康向上的校园文化氛围，以实现对人的思想观念、思维方式、精神状态、心理素质、行为方式的塑造，是大学生幸福观教育不可缺少的重要环节。良好的校园文化不仅可以促进教育教学，而

7、且可以对大学生进行精神的陶冶和心理的疏导，是大学生张扬个人、抒发感情、锻炼能力的重要途径，也是学校教育的一个隐性课程。举办一些富有意义和内涵的校园文化活动，不仅可以开拓大学生的知识面、调整知识结构，而且可以锻炼和提高他们的创造能力、组织管理能力、社会实践能力和自主能力等，对大学生提高感知和创造幸福的能力有着特殊的意义。　　　　【