谈谈如何提高农村学生的作文水平

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1、谈谈如何提高农村学生的作文水平◎李英农村学生阅历丰富、朴实可爱，现实生活为学生提供了“取之不尽，用之不竭”的素材，为学生作文开辟一条通道。为此，笔者主要从热爱生活，激发学生的习作兴趣；观察生活，丰富学生的习作内容；体验生活，拓宽学生的在习作思路；学习语言这几个方面谈如何提高学生的作文水平。在安徽省农村语文骨干教师培训会上，阜阳市铁路学校武宏钧老师谈到农村学生作文教与学的现状是：学生不爱写，缺乏写作的能动性；学生不会写，缺乏写作的自主性；学生写不好，缺乏写作的创造性。老师教学无趣，体会不到教学之乐；老师教学无序

2、，感到茫然困惑；老师教学无方，指导效果不好；老师教学无效，挫伤钻研热情。在语文教学实践中，笔者深有同感。2013年莫言获诺贝尔奖把人们的目光引向了他的出生地——山东高密“东北乡”。鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》《社戏》等文章中就告诉我们：农村孩子生活丰富多彩，现实生活为学生提供“用之不尽，取之不竭”的素材，应利用现有的资源，为学生作文开辟一条写作绿色通道。那么，怎样根据学生的特点和习作规律来提高农村学生的作文水平呢？一、热爱生活，激发学生的习作兴趣前不久参加阜南县的的一次作文研讨会，焦坡镇的名师黄广老师认为

3、：爱是生命的源泉，也是创作的源泉，许多学生觉得生活平淡，毫无新奇之处，那是因为他们没有把真情投入生活。是的，兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力，激发学生的习作兴趣，就要回归现实生活，唤起学生对生活的热爱。只要心中有爱，学生才会有话想说，才能“我口说我心”、“我手写我心”。怎样热爱生活呢？第一，热爱周围环境。去年的初中语文“国培计划”中，北京海淀区教研员王彤彦老师在解读作文教学时指出：各地区都蕴藏着丰富的自然、社会、人文等各种语文课程资源。因学生长期受优秀习作和电视文娱生活的影响，许多学生认为农村既没有美丽的

4、公园、舒适的住宅，也没有名胜古迹，根本不留心农村生活环境，甚至讨厌农村生活。因此笔者在教学时，就注意引导学生发现农村自然环境的美，发现农村独特的韵味。如：清新的空气，悠悠的白云，袅袅的炊烟，皑皑的白雪，流淌的小河，高歌的知了，乡间的小路，晚归的牛羊等。还有最近几年农村的巨大变化。为此笔者带领学生，参观了当地的焦陂酒厂、刘堰庄规模较大的轮窑厂、镇有名的水泥板制造厂、张杰的面粉厂等，使学生树立强烈的自豪感、荣誉感。通过这些生活体验，学生更加喜欢自己的家乡，热爱生活。学生在“爱家乡”“家乡的变化”等习作题目中才能写

5、出特色，表达自己的真实情感。第二，关爱身边的人。六安市教研员汪立海老师谈到作文教学时，他强调学生作文一定要写自己的经历。农村孩子的天地是广阔的，农村生活是一潭深水，看不见爱的流淌。赵本山的小品、电影家喻户晓，他的许多作品不都是反映农村生活的吗？许多学生没有办过一次生日宴会，感受不到生日的快乐；也没有收到一张贺卡，感受不到节日的欢乐。教学时应注意引导学生放弃表象，放弃虚浮。好多学生是留守儿童，家长常年在外打工，让学生学会从父母的一个关爱的眼神、一个真诚的爱抚、一声轻轻地问候、一次默默的守候中、一次无言的离别中获

6、取情感的慰藉，体验人间温情。在感受父母之爱、同学之爱、邻里之爱时学会关爱他人，共同演奏一曲爱之赞歌。只有关爱他人，才能享受他人的爱。农村孩子在写以“爱”为话题的作文中，才能情动辞发。第三，留心周边的事。由于学生观察缺乏目的性，对事件的认识较肤浅。同时学生的好奇心、探究欲不强。在这种情况下，需要老师用心去引导学生关心身边的事，从不同角度用心去观察，用心去思考。只有多留心身边的事，并且多看多想，学生的习作才能常写常新，写出特色，写出真情实感，读者愿意去阅读。如香港旅美华裔女导演杨紫烨的电影《颍州的孩子》，阜阳诚信

7、油条哥王奎仲，《出彩中国人》的舞台上，来自阜阳18岁的女儿胡思源和46岁的父亲胡军在台上的表演。反映学生周边的事情，学生的兴趣很浓，不少同学的作文中就有反应。二、观察生活，丰富学生的习作内容苏霍姆林斯基说：观察对于儿童必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样，在这里，观察是智慧的最重要的能源。许多学生一提起作文就觉得没内容可写，编造的多。生活每天都是新的，只不过是学生对此视而不见，听而不闻罢了。习作的内容于平时对日常生活的观察，通过观察，获取感性认识，形成生活的表象。中学生观察的目的性及系统性不够

8、强，而情绪和兴趣在观察中起很大的作用，做好这项工作非常重要。笔者认为，可采取以下方法进行指导：（一)围绕目标，小处着眼著名教育家李镇西说，善于观察的人，总是先从目的出发，选择观察对象，而后确定相应重点。是的，学生受观察兴趣和知识水平及注意力的影响，往往在事物面前不知所措，无从入手。教师应围绕习作内容，选取较小的观察点，供学生观察，帮助其确定写作对象与重点。观察后多数学生，特别是留守学生对父母离别时依