2012-2013期末劳动技术质量分析

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1、2012-2013学年度第一学期劳动技术学科教学质量分析教师姓名孙倩执教班级三-五年级时间2013、1一、所教班级成绩统计班级翻？缺考学生名单100分人数儒5好数良人tgT&,7均分//TlzH313130110%o7%9172z(三2323310%107%9lz3z(三3333231X0%107%9JZ4zf三3333230%107%9lz5三3131307—H0%107%9lz6z(三33333120%o%49lz陳92923251A0%o1A%97lz2z(四828220620%10%1A73z

2、(四232326420%10%81lz4zzl四31312623%oo1▲%48lz5z(四30302730%o0%9⑹陳929232420%o1A%97JZ11z(五9383琪云魏31520%10%2872z(五7337306110%10%811/3z(x五939327840%o%o7lz4z(五83833350%107%8)z5z(x五63633141A0%o1A%68二、具体分析(-)教学中的优势三年级：本学期三年级的学生第一次接触劳动技术课，学生们动手的积极性很高，在制作的吋候也非常认真。因为三

3、年级刚开始接触劳动技术课程，本学期教学重点是在培养学生良好而劳动技术思维和学习习惯。因此所选择的测试内容，都是围绕着检查学生是否能熟练的使用各种纸工，泥工级缝纫工具，实际操作型的测试。为高年级的进一步学习打好基础。由于平时教学中，纸工制作实践较多，且纸加工工具平时使用机会较多，因此纸工作品的质量远远好于其他作品。泥工部分在平时的课上实践可以感受到学生能掌握一定的手工制作基本技能与知识，其是泥工的基本技法。教师把7种基本技法总结成儿歌，每一个学生都能边背边演示，效果很好。，并通过观察作品，自己找出作品各部分所用技法。十字绣的基本针

4、法所有学生都可以正确缝山，并能根据图样进行缝制。年级：四年级开始逐渐接触包含设计类型的制作，因此在本次测试屮加入了含有设计的纸工和泥工项0，而且加入立体纸工的技术考察。通过学生的制作，可以看出学生在纸工和编制单元的知识掌握的很好，立体纸工中的儿项作品完成的非常好。在毛线编制这个单元因为学生实际接触很少，只进行了钩针和毛衣针基础起针的测试。在课堂总学生能熟练合理使用材料与工具。对于一些简单的制作能通过小组合作，自己归纳总结正确的加工与制作方法，描述的比较准确。泥工屮的泥板制作，95%的同学会用2种以上的方法制作。五年级：这个年级的

5、学生有一定的动手能力和识图能力，基本能够进行自主学习。编制、种植、缝纫在以往的学习中，己经具有一定的基础，在教学时教师在重点给予指点即可。测试也是以自己识图，制作为主。在测试时，缝纫作品是最好的。年级有85%的人，缝制的小钱包非常实用，精美。烹饪内容是第一次学习，所以把重点放在注重用具的正确使用的教学上，这些与学生生活实际接近，所以学习起来事半功倍。）教学中存在主要问题三年级：学生会使用剪刀剪纸，但对剪刀的正确使用方法，安全措施，对称图形的折叠方法不甚了解。而且学生年龄小在家里极少动针线，多数不会打结，穿针费劲。十字绣作品的完成

6、要大量时间，要有耐心，三年级学生完成上有难度。在小养殖单元三年级学生对于理解动物的生存环境以及与人类之间的关系需要长时间的学习和观察才能逐渐的理解，对于养殖小动物，需要细心和耐心，这对学生是一个长时间的考验。泥工部分的制作，对于三年级学生来说还是有一定的难度。模仿书中的作品完成率很高，一旦有需要创新的，基本每个班就只有三分之一的学生能够完成，但是质量就不能保证。年级：由于学生年龄小在家里极少动针线，虽然大多能理解布贴绣的意思，说出白己见过的布贴绣作品，但是锁边针法的学习会有一些困难，尤其是男同学，所以要加强基本针法的练毛线编织是

7、本学期的难点，毛衣针和钩针，学生平时接触的很少，学习时要从最基本的绕线拿针，一步步教。但是使用整体示范的效果并不好。课吋乂紧，所以编制出成品的学生，在年级中都很少。学生在家里基本没有接触过毛线编制钩制，甚至很多同学没有绕过毛线，所以要从基础开始先要学习绕线。五年级：绳带编制是学生很感兴趣的单元，但是后面的盘长结和琵琶扣的难度太大，书屮的示意图缺少步骤，所以成功的极少。缝纫部分，由于有了三、四年级的基础,所以整体都很好，三个实践内容全部完成。种植的内容在三、四年级已经学习过一些相关的知识，五年级学生已经具宥一定种植操作经验，但是大

8、部分学生由于条件限制，操作只限于课堂，所以还要多给学生创造动手实践的机会。（三）下学期的改进措施学生方面：1、加强学生对劳动技术课常规的教育。2、对一些合作流于形式的小组进行整合，重组。3、继续培养小组长教师方面：1、在动手动脑中促进学生技术素养的形成。创设良好