15.一路花香教案

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1、15一路花香教学设计：李燕审核：田永凤教材分析：　　这是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这是一则寓言这寓言,写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。　　从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美

2、景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。教学目标：　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。　　2.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学准备：　1.挂图。　　2.关于“鲜花”的动画　教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学时间：两课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时一、学情调查　　1.读题。　　读了这个题目你仿佛

3、看到了什么，闻到了什么？　　再次读题目，读出你的感受是什么。你还有哪些疑问？　　2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？　　课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。　　3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？　　二、合作探究：　　1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。　　2.检查自学效果。　　读词语:水罐　　不禁　骄傲　惭愧　渗出　浇灌　花瓶　欣赏　道歉　漏掉完好无损　日复一日　　3.分自然段读课文，评价。　　三、展示交流：　　1.方法指导。(先概括

4、各自然段内容，然后连成全文主要内容)　　2.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。　　第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。　　第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。　　第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。　　(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)　　3.学习课文第一自然段。　　（1)读议思考：挑水工的两只水罐有什么不同？　　（2）自由练读，读出两只水罐的不同。　　（3）指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）　　（4）对比朗读。（同

5、桌对读，男女生对读）　　四、矫正反馈：　　1.自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。　　2.交流各自的识记方法。3.完成补充习作的一、二两题。　　五、启发预习：　　1.熟读课文。　　2.抄写生字词。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　一、学情调查：　　1.复习词语（读和写）：　　　　　水罐　完好无损　裂缝　骄傲　惭愧　漏掉　道歉　欣赏　浇灌　　2.指名读课文。二、合作探究：1.根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？　　2.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？3

6、．这篇课文对我们做人有什么启发。　　三、展示交流：　　（一）整体感知。　　这个只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）　　（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）　　（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）　　（二）体会“惭愧”　　1.我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）填空练习

7、说话：破水罐因为而惭愧。过渡：因为自己的裂缝，使认为自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？　　想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？　　2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）　　对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）　　你

8、认为这是一