浅谈工程图学教学中工程素质的培养

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1、浅谈工程图学教学中工程素质的培养：培养学生良好的工程素质是高等工程教育重要的研究课题。以培养学生的工程素质和实践能力为目标，根据工程图学课程的特点，从课程体系的构建、教学方法和手段的改革、实践环节及师资队伍的建设方面进行了探索和实践。　　关键词：工程图学；实践能力；工程素质　　：G642.0文献标志码：A：1674-9324（2013）30-0090-03　　　　工程技术人才对于一个国家的科技水平及国际地位具有举足轻重的影响。为培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人才，奠定工业化和现代化的人力资源优势，实现建设创新型国家的战略目标，教育部于2010年6月

2、启动了“卓越工程师教育培养计划”，开创了具有中国特色的工程教育模式，这是一项促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。因此，如何培养学生的良好工程素质，满足现代制造业发展的工程技术人才需要，成为高等工程教育一个重要的研究课题。　　一、我国大学生工程素质的现状　　与发达国家相比，我国高等院校工科学生占在校生比例大，工程技术人员数量为世界之最，但相应的工业总产值却远远落后于美、日等发达国家。由于我国长期以来实行应试教育，更注重理论知识的传授，实践环节的缺乏导致工科院校毕业生的实践能力和创新能力较为薄弱，对于生产一线的工作甚至存在惧怕心理，无法担任技术革

3、新主力军的重任。上述现状为当今我国高等院校的工科教育模式敲响了警钟：大学生工程素质的培养亟待加强。　　二、工程图学与工程素质的培养　　工程素质作为学生未来从事工程实践的基本素养，是学生综合素质的重要组成部分。它包括扎实宽厚的学科基础与技术专业知识；通过接受基本的工程训练，获得综合分析和解决工程实际问题的能力。此外，良好的国标意识、职业道德、奉献精神以及团队合作精神也在其范畴之内。工程图学是理工科大学生学习工程知识、接触工程实践的第一门课程，既有系统的理论性，又有很强的实践性。工程图样在课程中作为知识的载体和思想交流的工具，是工程界的“共同语言”。开设此课不

4、仅是为了向学生传授绘制、阅读工程图样的原理和方法等基础知识，更重要的是培养学生的空间想象力、构型能力，为工程素质及创新能力的培养打下坚实的基础。工程图学是理工科大学生在校四年中唯一一门将想象思维作为专项训练和教学目标的课程，对于学生工程素质的培养不可或缺。工程图学在高等教育中的重要地位由此可见一斑，一些重点院校的文科专业也开设了此课供学生选修。　　三、培养学生工程素质的途径　　1.转变教育教学理念，构建新的课程体系。要改变当前的局面，首先要转变教育理念。应将教学模式以传授知识为主转向以培养学生学习和创造能力为主，重视学生工程素质的教与学，修订人才培养方案，

5、重新构建课程体系，科学设置教学计划，注重将理论教学与实践教学、知识传授与工程实践、能力提高与素质培养紧密结合起来，适当提高实践教学环节的课时比例，形成以学生工程素质培养为重要目标的课程体系。我国工程图学的教学体系多年来一直沿用50年代苏联的教学体系，现在已不能适应工程素质与创新意识培养的需要。2010年，教育部工程图学教学指导委员会重新修订了《普通高等院校工程图学课程教学基本要求》。《要求》（简称）引入工业产品设计思想，以增强学生的工程意识、培养工程文化素质和树立创新设计的思维为出发点，以贯彻工程制图最新标准、形体表达、创新构型设计为主线，以工程制图的图示

6、理论、图示基本知识、图示基本技能为基础，以培养徒手绘图、尺规绘图与计算机绘图三种能力及掌握创新构型原则方法为目标，是一套以厚基础、重实践为的特点的教学体系。　　2.探索教学方法和教学手段。工程图学是大学生接触工程实践的第一门课，由于课程内容体系复杂，许多概念十分抽象，难于理解，学生的教学参与意识不强。这就需要教师根据工程图学课程的特点，在教学中加以鼓励、引导，充分调动学生的学习主动性，让学生在一个真实的、与实践紧密联系的氛围中学习，营造活跃的课堂气氛，形成一种宽松和谐的教育环境。多年来，广大图学工在“启发式”、“自学式”、“案例教学”、“项目驱动教学”等诸

7、多教学方法中进行了探索与实践，“多媒体教学与传统教学方式相结合”经实践检验已成为图学界公认的最佳教学手段。在教学中，通过模：培养学生良好的工程素质是高等工程教育重要的研究课题。以培养学生的工程素质和实践能力为目标，根据工程图学课程的特点，从课程体系的构建、教学方法和手段的改革、实践环节及师资队伍的建设方面进行了探索和实践。　　关键词：工程图学；实践能力；工程素质　　：G642.0文献标志码：A：1674-9324（2013）30-0090-03　　　　工程技术人才对于一个国家的科技水平及国际地位具有举足轻重的影响。为培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人

8、才，奠定工业化和现代化的人力资源优势，实现建设创新型国家的战略目标