工程图学教学中工程素质培养的探索与实践

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1、工程图学教学中工程素质培养的探索与实践　　[摘要]工程技术人才对于一个国家的科技水平及国际地位具有举足轻重的影响。如何培养学生的良好工程素质已成为高等教育的一个重要课题。工程图学课程具有其他课程不可替代的作用，为培养学生良好的工程素质和实践能力，文章从课程体系的构建、教学方法的改革以及实践环节等方面进行了探索和实践。　　[关键词]工程图学实践能力工程素质　　[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）08-0063-02　　我国长期以来实行应试教育，实践环节的缺乏导致工科院校毕业生的

2、实践能力和创新能力较为薄弱，对生产一线的工作甚至存在惧怕心理，无法担任技术革新主力军的重任。上述现状给当今我国高等院校的工科教育模式敲响了警钟：大学生工程素质的培养亟待加强。　　一、工程图学与工程素质的关系　　工程素质作为学生未来从事工程实践的基本素养，是学生综合素质的重要组成部分，它包括扎实宽厚的学科基础与技术专业知识；通过接受基本的工程训练，获得综合分析和解决工程实际问题的能力。此外，良好的国标意识、职业道德、奉献精神以及团队合作精神也在其范畴之内。　　工程图学是理工科大学生学习工程知识、接触工程实践的第一门课程，

3、既有系统的理论性，又有很强的实践性。工程图学在课程中作为知识的载体和思想交流的工具，是工程界的“共同语言”。开设此课不仅是为了向学生传授绘制、阅读工程图样的原理和方法等基础知识，更重要的是培养他们的空间想象力、构型能力，为工程素质及创新能力的培养打下坚实的基础。工程图学是理工科大学生在校四年中唯一一门将想象思维作为专项训练和教学目标的课程，对于学生工程素质的培养不可或缺。工程图学在高等教育中的重要地位非同一般，一些重点院校的文科专业也开设了此课供学生选修。　　二、培养学生工程素质的途径　　（一）转变教育教学理念，构建新

4、的课程体系　　目前，我国多数工科院校理论性教学与考核内容过多，而技术性、实践性教学与考核偏少。多数学生对工程素质的培养缺乏足够的重视，极大地制约了学生工程素质的提高。　　要改变当前的局面，首先要转变教育理念。应将教学模式以传授知识为主转向以培养学生学习和创造能力为主，重视学生工程素质的教与学，修订人才培养方案，重新构建课程体系，科学设计教学计划，注重将理论教学与实践教学、知识传授与工程实践、能力提高与素质培养紧密结合起来，适当提高实践教学环节的课时比例，形成以学生工程素质培养为重要目标的课程体系。　　我国工程图学的教学

5、体系多年来一直沿用20世纪50年代苏联的教学体系，现在已不能适应工程素质与创新意识培养的需要。2010年，教育部工程图学教学指导委员会重新修订了《普通高等院校工程图学课程教学基本要求》（以下简称《要求》），它引入工业产品设计思想，以增强学生的工程意识、培养工程文化素质和树立创新设计的思维为出发点，以贯彻工程制图最新标准、形体表达、创新构型设计为主线，以工程制图的图示理论、图示基本知识、图示基本技能为基础，以培养徒手绘图、尺规绘图与计算机绘图三种能力及掌握创新构型原则方法为目标，是一套以厚基础、重实践为特点的教学体系。　

6、　（二）培养学生自觉树立工程意识和工程素质观念　　培养学生工程素质，课堂教学是主渠道。工程素质的培养是潜移默化的，不是空洞的说教，应让学生感受到具体的要求和行为。因此，教师应从第一节课的绪论开始，做精心的准备，把工程意识、工程素质的概念有机地贯穿到每一个知识点当中，让学生形成关于工程意识和工程素质的初步概念。比如，在制图作业中对线型的要求是很严格的，每一种线型都有它的作用和要求。而有的学生不以为然，导致线型不分粗细、作业不合要求。针对此种情况，教师就有责任要求学生退回重新修改，这种科学、严谨的工作态度和一丝不苟的精神就

7、是工程素质的一种具体体现，为学生做出了表率。　　（三）完善教学效果改革教学方法和手段　　工程图学是大学生接触工程实践的第一门课，由于课程内容体系复杂，许多概念十分抽象，难于理解，学生的教学参与意识不强。这就需要教师根据工程图学课程的特点，在教学中加以鼓励、引导，充分调动学生的学习主动性，让学生在一个真实的、与实践紧密联系的气氛中学习，营造活跃的课堂气氛，形成一种宽松和谐的教育环境。多年来，广大图学工作者在“启发式”、“自学式”、“案例教学”、“项目驱动教学”等诸多教学方法中进行了探索与实践，“多媒体教学与传统教学方式相

8、结合”经实践检验已成为图学界公认的最佳教学手段。在教学中，通过模型、三维多媒体动画以及虚拟模型库形象生动地展示物体的形状和动态过程，将抽象的概念化为直观的感受。在学习零件的工艺结构时，课堂教学加入了车、铣、刨、铸造等加工方法的视频录像，使抽象的空间思维问题得以形象化、具体化，增强学生对工程意识的感性认识，为学好理论知识、培养学生的